Осві́та доро́слих — це практика навчання і виховання дорослих, набуття ними нових навичок, умінь та знань пов'язана з новим працевлаштуванням чи з іншого роду зміною діяльності. Здійснення освітньо-інформаційної діяльності відбувається в межах та поза межами загальної середньої, професійно-технічної, вищої та післядипломної освіти. Система освіти дорослих — це сукупність закладів і установ формальної (загальноосвітні та професійні навчальні заклади) та неформальної освіти дорослих (учнівство на робочому місці, різноманітні курси для здобуття нової спеціальності і задоволення пізнавальних, соціальних потреб), наукових, науково-методичних, методичних установ, науково-виробничих підприємств, інформаційних служб, інших юридичних та фізичних осіб, які мають право на надання освітніх послуг, а також державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування.
Світовий досвід
Європейська Комісія об'єднує різні освітні й навчальні ініціативи в єдину «Програму навчання протягом життя» (англ. Lifelong Learning Programme). Ця програма прийшла на зміну програмам професійного та дистанційного навчання, що існували до 2006 року. Навчання протягом життя ставить за мету зростання інвестицій у людей та їх знання шляхом набуття людьми основних навичок, включаючи цифрову грамотність і розширення можливості для інноваційної, більш гнучкої форми навчання. Метою також є забезпечення людей будь-якого віку рівним і відкритим доступом до якісного навчання. Навчання протягом життя охоплює все цілеспрямоване навчання, формальне чи неформальне, з метою розширення знань, поліпшення навичок і компетентності. Рада Європи затвердила навчання протягом життя як один з основних компонентів європейської соціальної моделі. Таке навчання не обмежується лише сферою освіти; воно також є критичним чинником у сферах зайнятості й соціального забезпечення, економічного зростання і конкурентоспроможності. Європейська стратегія зайнятості (англ. European employment strategy), погоджена 22 липня 2003 р., визначила керівні принципи політики розвитку навчання протягом життя. Ці керівні принципи закликають країни ЄС звернути увагу на дефіцит робочої сили з відповідними навичками і заохочують їх здійснювати всебічні стратегії навчання протягом життя, щоб озброїти громадян навичками, необхідними у сучасній економіці. Керівні принципи визначають необхідність збільшення інвестицій в людські ресурси, особливо через навчання дорослих підприємствами. Стан розвитку освіти протягом життя постійно перебуває в центрі уваги різноманітних європейський інститутів. Зокрема, регулярно проводяться відповідні статистичні дослідження. В одному з останніх цільова група для отримання статистичних даних щодо навчання протягом життя включає людей у віці між 25 і 64 роками і обмежується періодом чотирьох тижнів перед опитуванням.
Мета
Метою діяльності системи освіти дорослих є реалізація права особи на освіту впродовж життя, залучення її до професійного та громадського життя шляхом надання необхідного для цього рівня грамотності. Провідними типами освіти дорослих є:
- Загальна (здобуття загальної грамотності або її підвищення);
- Професійна (набуття нових професійних компетенцій або їх підвищення);
- Корективна (вивчення державної мови, набуття навичок цивільного спілкування тощо).
Завдання
До основних завдань системи освіти дорослих відносять: задоволення потреб особистості в інтелектуальному, культурному і духовному розвитку через отримання неперервної освіти; формування в осіб, які навчаються, громадянської позиції, здатності до праці й життя в умовах сучасної цивілізації, її демократичного розвитку; збереження та примноження моральних, культурних, наукових цінностей суспільства; поширення знань серед населення; підвищення його культурного та освітнього рівня.
Функції
- Адаптивна — пристосування до нових вимог життя в суспільстві, що динамічно змінюється;
- Компенсуюча — відтворення освітніх можливостей, які раніше були відсутні або втрачені;
- Розвивальна — збагачення діяльнісних можливостей людини та її духовного світу;
- Аналітична — дослідження й аналіз чинників, що впливають на потребу громадян у неперервній освіті;
- Перетворювальна — зміна освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівня особи впродовж життя, а також інтелектуального та культурного рівня суспільства;
- Прогностична — наукове передбачення розвитку особи й суспільства;
- Комунікативна — передавання соціального досвіду від покоління до покоління;
- Заохочувальна — стимулювання освітніх потреб людини.
Форми здобуття
Формами здобуття освіти дорослих є:
- Очна (денна, вечірня)
- Заочна
- Екстернатна
- Дистанційна;
Інші форми
- — навчання осіб з особливими соціальними потребами;
- Самоосвіта, інформальна освіта — освіта через засвоєння освітніх програм при мінімальній організації освітнього процесу або без керівництва цим процесом з боку педагогічних працівників;
- Безперервне навчання — процес росту освітнього потенціалу особистості протягом життя
- Комбінована — передбачає інтеграцію різних форм або їх окремих елементів.
- Підготовка в межах підприємств — Проведення запрошеними або внутрішніми спеціалістами підвищення професійної майстерності штату (підготовка до роботи із специфізним програмним забезпеченням, вивчення іноземних мов і т. ін.).
- Всі види навчання по радіо та телебаченню, а також заочне навчання
- Навчання релігійного характеру (семінарії, недільні школи тощо)
- Навчання у виправних установах — частина з заходів реабілітаційної політики, особливо в підліткових виправних установах
З метою оцінки, моніторингу і аналізу рівня професійних навичок та їх розподілу серед дорослого населення, відслідковування розвитку ключових аспектів людського капіталу в своїх країнах, а також більш чіткого розуміння, яким чином національні системи освіти можуть сприяти підвищенню професійних навичок і компетентностей населення Організацією економічного співробітництва і розвитку — ОЕСР (Organisation for Economic Cooperation and Development) в консорціумі з провідними міжнародними науковими організаціями реалізує Міжнародну програму з оцінки компетентностей дорослих (PIAAC).
Післядипломна освіта
Одним з основних складників освіти дорослих післядипломна освіта, спрямована на набуття особами нових компетентностей і вдосконалення наявних, здобуття нових знань, навичок, вмінь необхідних для професійного або особистісного розвитку.
Економічна діяльність
Вид економічної діяльності, що входить до класу «Освіта». Згідно з визначенням КВЕД, під «освітою дорослих» розуміємо освіту для тих, хто не навчається у системі регулярної середньої чи вищої освіти.
Див. також
Джерела
- . niss.gov.ua. Національний інститут стратегічних досліджень. Архів оригіналу за 5 грудня 2017. Процитовано 7 червня 2016.
Примітки
- Making a European Area of Lifelong Learning a Reality. eur-lex.europa.eu.
- European employment strategy. ec.europa.eu (англ.).
- . niss.gov.ua. Національний інститут стратегічних досліджень. Архів оригіналу за 5 грудня 2017. Процитовано 7 червня 2016.
- Quality report of the European Union Labour Force Survey 2011. ec.europa.eu (англ.). 2013.
- Назва видів економічної діяльності та пояснення до них. evrovektor.com.
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Osvi ta doro slih ce praktika navchannya i vihovannya doroslih nabuttya nimi novih navichok umin ta znan pov yazana z novim pracevlashtuvannyam chi z inshogo rodu zminoyu diyalnosti Zdijsnennya osvitno informacijnoyi diyalnosti vidbuvayetsya v mezhah ta poza mezhami zagalnoyi serednoyi profesijno tehnichnoyi vishoyi ta pislyadiplomnoyi osviti Sistema osviti doroslih ce sukupnist zakladiv i ustanov formalnoyi zagalnoosvitni ta profesijni navchalni zakladi ta neformalnoyi osviti doroslih uchnivstvo na robochomu misci riznomanitni kursi dlya zdobuttya novoyi specialnosti i zadovolennya piznavalnih socialnih potreb naukovih naukovo metodichnih metodichnih ustanov naukovo virobnichih pidpriyemstv informacijnih sluzhb inshih yuridichnih ta fizichnih osib yaki mayut pravo na nadannya osvitnih poslug a takozh derzhavnih i miscevih organiv upravlinnya osvitoyu ta samovryaduvannya Svitovij dosvidYevropejska Komisiya ob yednuye rizni osvitni j navchalni iniciativi v yedinu Programu navchannya protyagom zhittya angl Lifelong Learning Programme Cya programa prijshla na zminu programam profesijnogo ta distancijnogo navchannya sho isnuvali do 2006 roku Navchannya protyagom zhittya stavit za metu zrostannya investicij u lyudej ta yih znannya shlyahom nabuttya lyudmi osnovnih navichok vklyuchayuchi cifrovu gramotnist i rozshirennya mozhlivosti dlya innovacijnoyi bilsh gnuchkoyi formi navchannya Metoyu takozh ye zabezpechennya lyudej bud yakogo viku rivnim i vidkritim dostupom do yakisnogo navchannya Navchannya protyagom zhittya ohoplyuye vse cilespryamovane navchannya formalne chi neformalne z metoyu rozshirennya znan polipshennya navichok i kompetentnosti Rada Yevropi zatverdila navchannya protyagom zhittya yak odin z osnovnih komponentiv yevropejskoyi socialnoyi modeli Take navchannya ne obmezhuyetsya lishe sferoyu osviti vono takozh ye kritichnim chinnikom u sferah zajnyatosti j socialnogo zabezpechennya ekonomichnogo zrostannya i konkurentospromozhnosti Yevropejska strategiya zajnyatosti angl European employment strategy pogodzhena 22 lipnya 2003 r viznachila kerivni principi politiki rozvitku navchannya protyagom zhittya Ci kerivni principi zaklikayut krayini YeS zvernuti uvagu na deficit robochoyi sili z vidpovidnimi navichkami i zaohochuyut yih zdijsnyuvati vsebichni strategiyi navchannya protyagom zhittya shob ozbroyiti gromadyan navichkami neobhidnimi u suchasnij ekonomici Kerivni principi viznachayut neobhidnist zbilshennya investicij v lyudski resursi osoblivo cherez navchannya doroslih pidpriyemstvami Stan rozvitku osviti protyagom zhittya postijno perebuvaye v centri uvagi riznomanitnih yevropejskij institutiv Zokrema regulyarno provodyatsya vidpovidni statistichni doslidzhennya V odnomu z ostannih cilova grupa dlya otrimannya statistichnih danih shodo navchannya protyagom zhittya vklyuchaye lyudej u vici mizh 25 i 64 rokami i obmezhuyetsya periodom chotiroh tizhniv pered opituvannyam MetaMetoyu diyalnosti sistemi osviti doroslih ye realizaciya prava osobi na osvitu vprodovzh zhittya zaluchennya yiyi do profesijnogo ta gromadskogo zhittya shlyahom nadannya neobhidnogo dlya cogo rivnya gramotnosti Providnimi tipami osviti doroslih ye Zagalna zdobuttya zagalnoyi gramotnosti abo yiyi pidvishennya Profesijna nabuttya novih profesijnih kompetencij abo yih pidvishennya Korektivna vivchennya derzhavnoyi movi nabuttya navichok civilnogo spilkuvannya tosho ZavdannyaDo osnovnih zavdan sistemi osviti doroslih vidnosyat zadovolennya potreb osobistosti v intelektualnomu kulturnomu i duhovnomu rozvitku cherez otrimannya neperervnoyi osviti formuvannya v osib yaki navchayutsya gromadyanskoyi poziciyi zdatnosti do praci j zhittya v umovah suchasnoyi civilizaciyi yiyi demokratichnogo rozvitku zberezhennya ta primnozhennya moralnih kulturnih naukovih cinnostej suspilstva poshirennya znan sered naselennya pidvishennya jogo kulturnogo ta osvitnogo rivnya FunkciyiAdaptivna pristosuvannya do novih vimog zhittya v suspilstvi sho dinamichno zminyuyetsya Kompensuyucha vidtvorennya osvitnih mozhlivostej yaki ranishe buli vidsutni abo vtracheni Rozvivalna zbagachennya diyalnisnih mozhlivostej lyudini ta yiyi duhovnogo svitu Analitichna doslidzhennya j analiz chinnikiv sho vplivayut na potrebu gromadyan u neperervnij osviti Peretvoryuvalna zmina osvitnogo ta osvitno kvalifikacijnogo rivnya osobi vprodovzh zhittya a takozh intelektualnogo ta kulturnogo rivnya suspilstva Prognostichna naukove peredbachennya rozvitku osobi j suspilstva Komunikativna peredavannya socialnogo dosvidu vid pokolinnya do pokolinnya Zaohochuvalna stimulyuvannya osvitnih potreb lyudini Formi zdobuttyaFormami zdobuttya osviti doroslih ye Ochna denna vechirnya Zaochna Eksternatna Distancijna Inshi formi navchannya osib z osoblivimi socialnimi potrebami Samoosvita informalna osvita osvita cherez zasvoyennya osvitnih program pri minimalnij organizaciyi osvitnogo procesu abo bez kerivnictva cim procesom z boku pedagogichnih pracivnikiv Bezperervne navchannya proces rostu osvitnogo potencialu osobistosti protyagom zhittya Kombinovana peredbachaye integraciyu riznih form abo yih okremih elementiv Pidgotovka v mezhah pidpriyemstv Provedennya zaproshenimi abo vnutrishnimi specialistami pidvishennya profesijnoyi majsternosti shtatu pidgotovka do roboti iz specifiznim programnim zabezpechennyam vivchennya inozemnih mov i t in Vsi vidi navchannya po radio ta telebachennyu a takozh zaochne navchannya Navchannya religijnogo harakteru seminariyi nedilni shkoli tosho Navchannya u vipravnih ustanovah chastina z zahodiv reabilitacijnoyi politiki osoblivo v pidlitkovih vipravnih ustanovahZ metoyu ocinki monitoringu i analizu rivnya profesijnih navichok ta yih rozpodilu sered doroslogo naselennya vidslidkovuvannya rozvitku klyuchovih aspektiv lyudskogo kapitalu v svoyih krayinah a takozh bilsh chitkogo rozuminnya yakim chinom nacionalni sistemi osviti mozhut spriyati pidvishennyu profesijnih navichok i kompetentnostej naselennya Organizaciyeyu ekonomichnogo spivrobitnictva i rozvitku OESR Organisation for Economic Cooperation and Development v konsorciumi z providnimi mizhnarodnimi naukovimi organizaciyami realizuye Mizhnarodnu programu z ocinki kompetentnostej doroslih PIAAC Pislyadiplomna osvitaDokladnishe Pislyadiplomna osvita Odnim z osnovnih skladnikiv osviti doroslih pislyadiplomna osvita spryamovana na nabuttya osobami novih kompetentnostej i vdoskonalennya nayavnih zdobuttya novih znan navichok vmin neobhidnih dlya profesijnogo abo osobistisnogo rozvitku Ekonomichna diyalnistVid ekonomichnoyi diyalnosti sho vhodit do klasu Osvita Zgidno z viznachennyam KVED pid osvitoyu doroslih rozumiyemo osvitu dlya tih hto ne navchayetsya u sistemi regulyarnoyi serednoyi chi vishoyi osviti Div takozhAndragogika Pislyadiplomna osvita Mizhnarodna programa z ocinki kompetencij doroslih HyutagogikaDzherela niss gov ua Nacionalnij institut strategichnih doslidzhen Arhiv originalu za 5 grudnya 2017 Procitovano 7 chervnya 2016 PrimitkiMaking a European Area of Lifelong Learning a Reality eur lex europa eu European employment strategy ec europa eu angl niss gov ua Nacionalnij institut strategichnih doslidzhen Arhiv originalu za 5 grudnya 2017 Procitovano 7 chervnya 2016 Quality report of the European Union Labour Force Survey 2011 ec europa eu angl 2013 Nazva vidiv ekonomichnoyi diyalnosti ta poyasnennya do nih evrovektor com