Шкільне́ цькува́ння— систематичне переслідування з образами, цькуванням, упередженим ставленням у навчальному закладі. Зазвичай, термін означає переслідування серед учнів, рідше зустрічається цькування учнів вчителями, ще рідше — цькування вчителя учнями. За дослідженнями ЮНІСЕФ, з фактами шкільного булінгу в Україні мали справу 67 % дітей у віці від 11—17 років протягом останніх трьох місяців. Також, 24 % дітей стали жертвами, а 48 % з них нікому не розповідали про ці випадки. Дещо частіше за інших дітей зазнають цькування сором'язливі, зі зразковою поведінкою діти, а також діти, які в силу різних життєвих обставин , або діти з бідних сімей.
Різновиди
Олена Ожийова, одна із перших[] українських науковців, що досліджували шкільне цькування, виділяє два основних його види та деякі підвиди:
- Фізичне шкільне цькування — умисні штовхання, пирхання, стусани, удари, нанесення побоїв, тілесних ушкоджень та ін.;
- сексуальне цькування є підвидом фізичного (дії сексуального характеру).
- Психологічне шкільне цькування — насильство, пов'язане з дією на психіку, що завдає психологічноїу травми шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, якими навмисно спричиняється емоційна невпевненість. До цієї форми булінгу можна віднести:
- вербальне цькування, де знаряддям слугує голос (образливе ім'я, з яким постійно звертаються до жертви, обзивання, дражніння, зведення наклепів, поширення образливих чуток тощо);
- шкільний кібербулінг — пригноблення за допомогою мобільних телефонів, Інтернету, інших електронних пристроїв (пересилання двозначних зображень і фотографій, обзивання, зведення наклепів тощо).
- образливі жести або дії (наприклад, плювки в жертву або в її напрямку);
- залякування (використання агресивної мови тіла й інтонації голосу для змушення дитини робити чи не робити щось);
- ізоляція (жертва навмисно ізолюється, виганяється чи ігнорується частиною або всім класом);
- вимагання (у дитини вимагають гроші, їжу, інші речі, примушують щось вкрасти);
- пошкодження та інші дії з майном (пошкодження, викрадення, заховання особистих речей жертви);
Серед учнів
Булінг серед учнів є наслідком дисбалансу авторитету, мотивації, сили та витримки у відносинах між вихованцями. Причиною є особистісна неприязнь між булером та жертвою. Предметом цькування можуть виступити як абсолютно вигадані так і існуючі особливості, що часто варіюють в залежності від віку вихованців: зріст, вага, одежа, зачіска, колір волосся, особливості голосу (, заїкання, тембр), форма носа чи вух, окуляри, ліворукість, успішність чи неуспішність у навчанні, расова чи релігійна приналежність, особливості поведінки чи характеру. Цькування та образи у навчальному закладі несуть пагубний вплив на індивідум, провокують розвиток гніву, депресії, думки про самогубство або помсту. Наявність подібного стресу спричиняє замкнутість та цілковите відволікання від навчального процесу, може переходити у прогули занять та відмову від відвідування школи. На тлі знущань у індивідума знижується самооцінка, можуть розвинутись соціальні розлади, фобії або навіть психологічні травми, як наслідок — індивід не може розкритись у навчанні, проявити свої таланти, так як відчувати себе захищеним є базовою потребою. Профілактика та вчасне виявлення булера — завдання педколективу (зокрема, класного керівника), шкільного психолога та батьків. Уміла робота класного керівника та уміла організація тимбілдингу, виховної роботи з класом та батьками є дзеркалом досвіду та запорукою припинення такого явища. Переведення булера у іншу школу чи його відрахування з навчального закладу за середньозваженими порядками є крайнім та досить важким бюрократичним процесом і робиться у виняткових випадках.
Цькування учня вчителем
Цей розділ потребує доповнення. (жовтень 2018) |
Цькування вчителя
Цькування учнями частіше трапляється у старших класах. Також, у ролі булера можуть виступати окремі батьки чи їх група незалежно від віку учнів. Причиною цькування вчителя є недостатній авторитет та досвід на початку роботи у навчальному закладі, втрата авторитету, особливості контингенту дітей у класі. Коли булером виступає учень (учні), це радше поодинокі випадки гри на публіку серед однолітків, мета такого цькування — «вивести з себе» педагога та спостерігати за його поведінкою, зірвати урок. Систематичної помсти така поведінка не несе. Проявлятись таке може різноманітно: у вигляді анонімних образ, записок, написаних на дошці перед уроком у молодших класах, до вербальних перепалок та фізичного впливу у старших класах. У будь-якому разі, таке явище має спочатку епізодичний характер — як випробовування на міцність, його повторення та систематичність залежить від психологічної та педагогічної майстерності вчителя, рідше — від рівня компетенції у предметній сфері. Зазвичай, у ролі булера вчителя виступають учні, які також цькують однолітків у класі, намагаючись самоствердитись. Майстерність вчителя та уміння скерувати небажаний ситуативний контакт у іншу площину є шляхом вирішення такої поведінки.
У педагогічному колективі
Як і у всіх інших колективах, педагогічний колектив працює разом роками, у ньому вилаштовуються такі ж робочі та соціальні зв'язки як і в будь-якому колективі із всіма притаманними рисами службової ієрархії та авторитетності. Цькуванню можуть підлягати як новачки у колективі, так і існуючі співробітники, яких хочуть «вижити». З огляду на виробничі можливості уникнення небажаних контактів по горизонтальним зв'язкам між рівноцінними колегами, цькування в колективі трапляється частіше по вертикальній лінії — як приклад, упереджене ставлення директора, завуча, завідувача, вчителя-методиста. Проявом може бути постійна критика, ігнорування, ізоляція, висміювання, плітки, перевірки документації, планів, конспектів занять, відкриті уроки з предвзятим їх обговоренням на нарадах, цілеспрямоване виставлення «невдалого» розкладу занять з чисельними «вікнами», що унеможливлює суміщення з іншим місцем роботи, перевірки вчасної явки на робоче місце, позбавлення премій або відсутність рекомендацій на преміювання тощо.
Причини
Цей розділ не містить . (вересень 2019) |
Мозок дитини не є розвиненим, як і у дорослих. До того ж, у дитини немає того морального загартовування, яке є у дорослих. Перш за все потрібно брати до уваги джерела, з яких дитина вилучає девіантні форми самоствердження. Це може бути кіно, комп'ютерні ігри або мультфільми, з яких дитина вилучає образи персонажів й намагається відтворити їх. Провідну роль у цьому процесі відіграє вентральний гіперстріатум. Ця мозкова структура відіграє провідну роль у формуванні стереотипу особистості. У психології та соціології відповідно це називають імпринтингом, конформізмом, запозиченням (Габрієль Тард), спіраллю мовчання тощо. Усі ці концепції про одне й те саме.
Взагалом, агресія — це архаїчна форма поведінки. І така поведінка підкріплюється відповідними нейромедіаторами (серотонін, дофамін), від яких покращується самопочуття. І діти є більше емоційними істотами, керованими інстинктивно-гормональною регуляцією. А відтак стереотип особистості залежить від нав'язаних форм поведінки, завдяки яким дитина може самостверджуватися, які просуваються у кіно, іграх, музиці тощо.
Яка показує феномен Мауглі, людина стає особистістю (у суспільному сенсі) посередництвом соціальної інтеракції. Діти, які виросли серед звірів, після досягнення певного віку так і не змогли навчитися балакати та ходити на ногах (у них була відсутньою біпедальність). Однак було відзначено, що такі діти відтворювали поведінку звірів. А відтак суспільна сутність людини повністю визначається соціальним осередком та інтерактивними образами, які людина запозичує з різних джерел. Таким чином, суспільство (через кіно, музику, ігри та приклад тощо) спочатку нав'язують девіантні форми поведінки, а потім засуджують за їх прояв. А дитину, яка звикла отримувати ендогенні наркотики від такої поведінки (серотонін — відчуття соціальної значимості, домінування; дофамін — задоволення від перемоги тощо), зупинити буде дуже важко, практично нереально. Це є подібним до порочного кола у алкоголіків, які щоразу випивають лише для того, щоб спричинити форсований викид нейромедіаторів у центральну нервову систему. Ці нейромедіатори швидко руйнуються і виникає потреба поповнити їх (абстиненція) — випити. І людина стає заручником ендогенних наркотиків, перш за все, а етанол — лише засіб для їх отримання. Таким чином змінюється гормональний гомеостаз. Адреноголіки, екстремали також страждають від подібної абстиненції, однак у меншій мірі, ніж алкоголіки. Тобто від соціальної інтеракції у мозку відбуваються реальні біохемічні процеси, посередництвом яких нагороджуються певні форми поведінки, і таким чином ці форми закріплюються, нагороджуючись автоматично у подальшому.
Шкільне цькування можна майже повністю викорінити, переставши подавати поганий приклад та створювати відповідні ігри та кіно, друкувати журнали та через інші джерела транслювати відповідні інтерактивні образи. Адже провідну роль у попередженні девіантної поведінки відіграє закріплення адекватних форм інтеракції, які б нагороджувалися організмом. І не стільки їх зміст, скільки спосіб їх подачі (з акцентом на їх соціальну значимість) на емоційному рівні визначають їх закріплення. І коли говориться попередження — це значить дії ще до закріплення будь-яких інших форм (у часі), поки дитина ще не навчилася отримувати насолоду та задоволення від садизму та соцільного домінування, посередництвом, скажімо так, не зовсім доброзичливої поведінки щодо інших.
Наслідки
Вдала модель поведінки кривдника переноситься у доросле життя до наступного оточення, де знову призводить до деструктивних явищ у наступному колективі або оточенні. Щодо жертви, некомпенсовані вчасно шкільні образи у дорослому житті можуть перейти у соціальну невлаштованість, зловживання на посаді, злочинну діяльність, асоціальну поведінку, помсту та прояви самоствердження серед слабких. Одним із завдань школи є виявлення та запобігання знущанню та його своєчасна профілактика у координації з батьками, вчителями, шкільним психологом та правохоронними органами.
Явище в Україні
Україна посідає четверте місце в світі за рівнем агресії в перехідному віці, після Росії, Албанії та Білорусі. Згідно з дослідженням, проведеним UNICEF Ukraine у 2017 році, з цим явищем стикалися 67 % вітчизняних школярів. Причому 40 % з них нікому не розповідають про насильство, навіть батькам.
За законопроєктом № 8584 за булінг, вчинений малолітніми або неповнолітніми від 14 до 16 років пропонується введення адміністративної відповідальності у вигляді штрафів для батьків від 340 до 850 гривень, а за приховування фактів булінгу, пропонується карати представників закладу освіти від 850 до 1700 гривень.
З 1 січня 2019 року в Україні запрацює інститут Освітнього омбудсмена, який захищатиме права учнів, студентів, освітян і науковців. Відночас за даними ЮНІСЕФ, 67% підлітків в Україні у віці від 11 до 17 років стикалися з проблемою булінгу.
Щонайменше 614 справ про булінг у школах було зафіксовано в країні з 2019 по 2024 рік. З 2019 року до початку повномасштабної війни кількість справ щодо булінгу була сталою — близько 146 справ на рік. Від початку повномасштабного вторгнення кількість проваджень зменшилася майже у половину. Лише 79 рішень у справах про булінг було знайдено у пошуковику по судовому реєстру «Бабуся» за 2022 рік.
Примітки
- Богдан Петренко. . glavcom.ua. Архів оригіналу за 25 жовтня 2018. Процитовано 24 жовтня 2018.
- . unicef.org. 20.07.2018. Архів оригіналу за 22 липня 2018. Процитовано 22 липня 2018.
- . novyny.ostriv.in.ua. 17.07.2018. Архів оригіналу за 22 липня 2018. Процитовано 22 липня 2018.
- Ожийова, Олена (2009). (PDF) (Українська) . Харків: Вчені зап. Харк. гуманіт. ун-ту «Нар. укр. акад.». с. 158—163. Архів оригіналу (PDF) за 24 грудня 2018. Процитовано 23 грудня 2018.
- Ожиёва, Елена (2008). (Російська) . Praha: Materialy IV mezinarodni vedecko-prakticka konference «Vedecky prumysl evropskeho kontinentu – 2008». с. 75—78. Архів оригіналу за 26 грудня 2018. Процитовано 24 грудня 2018.
- . edpresa.ua. 25.10.2017. Архів оригіналу за 8 травня 2018. Процитовано 7 травня 2018.
- Ирина Руденко (30.8.2017). . kp.ua (рос.). Архів оригіналу за 8 травня 2018. Процитовано 7 травня 2018.
- Ольга Комарова (29.11.2017). . radiosvoboda.org. Архів оригіналу за 18 квітня 2018. Процитовано 7 травня 2018.
- О. Круглов (11.02.2010). . osvita.ua. Відкритий урок: розробки, технології, досвід. Архів оригіналу за 8 травня 2018. Процитовано 7 травня 2018.
- . Архів оригіналу за 22 липня 2018. Процитовано 22 липня 2018.
- . rada.gov.ua. Архів оригіналу за 22 липня 2018. Процитовано 22 липня 2018.
{{}}
: Cite має пустий невідомий параметр:|4=
() - . Архів оригіналу за 22 липня 2018. Процитовано 22 липня 2018.
- Булінг та кібербулінг у підлітковому середовищі | UNICEF. www.unicef.org (укр.). Процитовано 8 лютого 2024.
- Близько 100 справ щодо булінгу в українських школах на рік — Опендатабот. opendatabot.ua (укр.). Процитовано 8 лютого 2024.
Посилання
- Що таке булінг? [ 1 серпня 2019 у Wayback Machine.]
Вікісховище має мультимедійні дані за темою: Шкільне цькування |
Це незавершена стаття про освіту. Ви можете проєкту, виправивши або дописавши її. |
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Shkilne ckuva nnya sistematichne peresliduvannya z obrazami ckuvannyam uperedzhenim stavlennyam u navchalnomu zakladi Zazvichaj termin oznachaye peresliduvannya sered uchniv ridshe zustrichayetsya ckuvannya uchniv vchitelyami she ridshe ckuvannya vchitelya uchnyami Za doslidzhennyami YuNISEF z faktami shkilnogo bulingu v Ukrayini mali spravu 67 ditej u vici vid 11 17 rokiv protyagom ostannih troh misyaciv Takozh 24 ditej stali zhertvami a 48 z nih nikomu ne rozpovidali pro ci vipadki Desho chastishe za inshih ditej zaznayut ckuvannya sorom yazlivi zi zrazkovoyu povedinkoyu diti a takozh diti yaki v silu riznih zhittyevih obstavin abo diti z bidnih simej Pobittya znushannya chi fizichne ckuvannya RiznovidiOlena Ozhijova odna iz pershih dzherelo ukrayinskih naukovciv sho doslidzhuvali shkilne ckuvannya vidilyaye dva osnovnih jogo vidi ta deyaki pidvidi Fizichne shkilne ckuvannya umisni shtovhannya pirhannya stusani udari nanesennya poboyiv tilesnih ushkodzhen ta in seksualne ckuvannya ye pidvidom fizichnogo diyi seksualnogo harakteru Psihologichne shkilne ckuvannya nasilstvo pov yazane z diyeyu na psihiku sho zavdaye psihologichnoyiu travmi shlyahom slovesnih obraz abo pogroz peresliduvannya zalyakuvannya yakimi navmisno sprichinyayetsya emocijna nevpevnenist Do ciyeyi formi bulingu mozhna vidnesti verbalne ckuvannya de znaryaddyam sluguye golos obrazlive im ya z yakim postijno zvertayutsya do zhertvi obzivannya drazhninnya zvedennya naklepiv poshirennya obrazlivih chutok tosho shkilnij kiberbuling prignoblennya za dopomogoyu mobilnih telefoniv Internetu inshih elektronnih pristroyiv peresilannya dvoznachnih zobrazhen i fotografij obzivannya zvedennya naklepiv tosho obrazlivi zhesti abo diyi napriklad plyuvki v zhertvu abo v yiyi napryamku zalyakuvannya vikoristannya agresivnoyi movi tila j intonaciyi golosu dlya zmushennya ditini robiti chi ne robiti shos izolyaciya zhertva navmisno izolyuyetsya viganyayetsya chi ignoruyetsya chastinoyu abo vsim klasom vimagannya u ditini vimagayut groshi yizhu inshi rechi primushuyut shos vkrasti poshkodzhennya ta inshi diyi z majnom poshkodzhennya vikradennya zahovannya osobistih rechej zhertvi Sered uchniv Buling sered uchniv ye naslidkom disbalansu avtoritetu motivaciyi sili ta vitrimki u vidnosinah mizh vihovancyami Prichinoyu ye osobistisna nepriyazn mizh bulerom ta zhertvoyu Predmetom ckuvannya mozhut vistupiti yak absolyutno vigadani tak i isnuyuchi osoblivosti sho chasto variyuyut v zalezhnosti vid viku vihovanciv zrist vaga odezha zachiska kolir volossya osoblivosti golosu zayikannya tembr forma nosa chi vuh okulyari livorukist uspishnist chi neuspishnist u navchanni rasova chi religijna prinalezhnist osoblivosti povedinki chi harakteru Ckuvannya ta obrazi u navchalnomu zakladi nesut pagubnij vpliv na individum provokuyut rozvitok gnivu depresiyi dumki pro samogubstvo abo pomstu Nayavnist podibnogo stresu sprichinyaye zamknutist ta cilkovite vidvolikannya vid navchalnogo procesu mozhe perehoditi u proguli zanyat ta vidmovu vid vidviduvannya shkoli Na tli znushan u individuma znizhuyetsya samoocinka mozhut rozvinutis socialni rozladi fobiyi abo navit psihologichni travmi yak naslidok individ ne mozhe rozkritis u navchanni proyaviti svoyi talanti tak yak vidchuvati sebe zahishenim ye bazovoyu potreboyu Profilaktika ta vchasne viyavlennya bulera zavdannya pedkolektivu zokrema klasnogo kerivnika shkilnogo psihologa ta batkiv Umila robota klasnogo kerivnika ta umila organizaciya timbildingu vihovnoyi roboti z klasom ta batkami ye dzerkalom dosvidu ta zaporukoyu pripinennya takogo yavisha Perevedennya bulera u inshu shkolu chi jogo vidrahuvannya z navchalnogo zakladu za serednozvazhenimi poryadkami ye krajnim ta dosit vazhkim byurokratichnim procesom i robitsya u vinyatkovih vipadkah Ckuvannya uchnya vchitelem Cej rozdil potrebuye dopovnennya zhovten 2018 Ckuvannya vchitelya Ckuvannya uchnyami chastishe traplyayetsya u starshih klasah Takozh u roli bulera mozhut vistupati okremi batki chi yih grupa nezalezhno vid viku uchniv Prichinoyu ckuvannya vchitelya ye nedostatnij avtoritet ta dosvid na pochatku roboti u navchalnomu zakladi vtrata avtoritetu osoblivosti kontingentu ditej u klasi Koli bulerom vistupaye uchen uchni ce radshe poodinoki vipadki gri na publiku sered odnolitkiv meta takogo ckuvannya vivesti z sebe pedagoga ta sposterigati za jogo povedinkoyu zirvati urok Sistematichnoyi pomsti taka povedinka ne nese Proyavlyatis take mozhe riznomanitno u viglyadi anonimnih obraz zapisok napisanih na doshci pered urokom u molodshih klasah do verbalnih perepalok ta fizichnogo vplivu u starshih klasah U bud yakomu razi take yavishe maye spochatku epizodichnij harakter yak viprobovuvannya na micnist jogo povtorennya ta sistematichnist zalezhit vid psihologichnoyi ta pedagogichnoyi majsternosti vchitelya ridshe vid rivnya kompetenciyi u predmetnij sferi Zazvichaj u roli bulera vchitelya vistupayut uchni yaki takozh ckuyut odnolitkiv u klasi namagayuchis samostverditis Majsternist vchitelya ta uminnya skeruvati nebazhanij situativnij kontakt u inshu ploshinu ye shlyahom virishennya takoyi povedinki U pedagogichnomu kolektivi Div takozh Mobing Yak i u vsih inshih kolektivah pedagogichnij kolektiv pracyuye razom rokami u nomu vilashtovuyutsya taki zh robochi ta socialni zv yazki yak i v bud yakomu kolektivi iz vsima pritamannimi risami sluzhbovoyi iyerarhiyi ta avtoritetnosti Ckuvannyu mozhut pidlyagati yak novachki u kolektivi tak i isnuyuchi spivrobitniki yakih hochut vizhiti Z oglyadu na virobnichi mozhlivosti uniknennya nebazhanih kontaktiv po gorizontalnim zv yazkam mizh rivnocinnimi kolegami ckuvannya v kolektivi traplyayetsya chastishe po vertikalnij liniyi yak priklad uperedzhene stavlennya direktora zavucha zaviduvacha vchitelya metodista Proyavom mozhe buti postijna kritika ignoruvannya izolyaciya vismiyuvannya plitki perevirki dokumentaciyi planiv konspektiv zanyat vidkriti uroki z predvzyatim yih obgovorennyam na naradah cilespryamovane vistavlennya nevdalogo rozkladu zanyat z chiselnimi viknami sho unemozhlivlyuye sumishennya z inshim miscem roboti perevirki vchasnoyi yavki na roboche misce pozbavlennya premij abo vidsutnist rekomendacij na premiyuvannya tosho PrichiniCej rozdil ne mistit posilan na dzherela Vi mozhete dopomogti polipshiti cej rozdil dodavshi posilannya na nadijni avtoritetni dzherela Material bez dzherel mozhe buti piddano sumnivu ta vilucheno veresen 2019 Mozok ditini ne ye rozvinenim yak i u doroslih Do togo zh u ditini nemaye togo moralnogo zagartovuvannya yake ye u doroslih Persh za vse potribno brati do uvagi dzherela z yakih ditina viluchaye deviantni formi samostverdzhennya Ce mozhe buti kino komp yuterni igri abo multfilmi z yakih ditina viluchaye obrazi personazhiv j namagayetsya vidtvoriti yih Providnu rol u comu procesi vidigraye ventralnij giperstriatum Cya mozkova struktura vidigraye providnu rol u formuvanni stereotipu osobistosti U psihologiyi ta sociologiyi vidpovidno ce nazivayut imprintingom konformizmom zapozichennyam Gabriyel Tard spirallyu movchannya tosho Usi ci koncepciyi pro odne j te same Vzagalom agresiya ce arhayichna forma povedinki I taka povedinka pidkriplyuyetsya vidpovidnimi nejromediatorami serotonin dofamin vid yakih pokrashuyetsya samopochuttya I diti ye bilshe emocijnimi istotami kerovanimi instinktivno gormonalnoyu regulyaciyeyu A vidtak stereotip osobistosti zalezhit vid nav yazanih form povedinki zavdyaki yakim ditina mozhe samostverdzhuvatisya yaki prosuvayutsya u kino igrah muzici tosho Yaka pokazuye fenomen Maugli lyudina staye osobististyu u suspilnomu sensi poserednictvom socialnoyi interakciyi Diti yaki virosli sered zviriv pislya dosyagnennya pevnogo viku tak i ne zmogli navchitisya balakati ta hoditi na nogah u nih bula vidsutnoyu bipedalnist Odnak bulo vidznacheno sho taki diti vidtvoryuvali povedinku zviriv A vidtak suspilna sutnist lyudini povnistyu viznachayetsya socialnim oseredkom ta interaktivnimi obrazami yaki lyudina zapozichuye z riznih dzherel Takim chinom suspilstvo cherez kino muziku igri ta priklad tosho spochatku nav yazuyut deviantni formi povedinki a potim zasudzhuyut za yih proyav A ditinu yaka zvikla otrimuvati endogenni narkotiki vid takoyi povedinki serotonin vidchuttya socialnoyi znachimosti dominuvannya dofamin zadovolennya vid peremogi tosho zupiniti bude duzhe vazhko praktichno nerealno Ce ye podibnim do porochnogo kola u alkogolikiv yaki shorazu vipivayut lishe dlya togo shob sprichiniti forsovanij vikid nejromediatoriv u centralnu nervovu sistemu Ci nejromediatori shvidko rujnuyutsya i vinikaye potreba popovniti yih abstinenciya vipiti I lyudina staye zaruchnikom endogennih narkotikiv persh za vse a etanol lishe zasib dlya yih otrimannya Takim chinom zminyuyetsya gormonalnij gomeostaz Adrenogoliki ekstremali takozh strazhdayut vid podibnoyi abstinenciyi odnak u menshij miri nizh alkogoliki Tobto vid socialnoyi interakciyi u mozku vidbuvayutsya realni biohemichni procesi poserednictvom yakih nagorodzhuyutsya pevni formi povedinki i takim chinom ci formi zakriplyuyutsya nagorodzhuyuchis avtomatichno u podalshomu Shkilne ckuvannya mozhna majzhe povnistyu vikoriniti perestavshi podavati poganij priklad ta stvoryuvati vidpovidni igri ta kino drukuvati zhurnali ta cherez inshi dzherela translyuvati vidpovidni interaktivni obrazi Adzhe providnu rol u poperedzhenni deviantnoyi povedinki vidigraye zakriplennya adekvatnih form interakciyi yaki b nagorodzhuvalisya organizmom I ne stilki yih zmist skilki sposib yih podachi z akcentom na yih socialnu znachimist na emocijnomu rivni viznachayut yih zakriplennya I koli govoritsya poperedzhennya ce znachit diyi she do zakriplennya bud yakih inshih form u chasi poki ditina she ne navchilasya otrimuvati nasolodu ta zadovolennya vid sadizmu ta socilnogo dominuvannya poserednictvom skazhimo tak ne zovsim dobrozichlivoyi povedinki shodo inshih NaslidkiVdala model povedinki krivdnika perenositsya u dorosle zhittya do nastupnogo otochennya de znovu prizvodit do destruktivnih yavish u nastupnomu kolektivi abo otochenni Shodo zhertvi nekompensovani vchasno shkilni obrazi u doroslomu zhitti mozhut perejti u socialnu nevlashtovanist zlovzhivannya na posadi zlochinnu diyalnist asocialnu povedinku pomstu ta proyavi samostverdzhennya sered slabkih Odnim iz zavdan shkoli ye viyavlennya ta zapobigannya znushannyu ta jogo svoyechasna profilaktika u koordinaciyi z batkami vchitelyami shkilnim psihologom ta pravohoronnimi organami Yavishe v UkrayiniUkrayina posidaye chetverte misce v sviti za rivnem agresiyi v perehidnomu vici pislya Rosiyi Albaniyi ta Bilorusi Zgidno z doslidzhennyam provedenim UNICEF Ukraine u 2017 roci z cim yavishem stikalisya 67 vitchiznyanih shkolyariv Prichomu 40 z nih nikomu ne rozpovidayut pro nasilstvo navit batkam Za zakonoproyektom 8584 za buling vchinenij malolitnimi abo nepovnolitnimi vid 14 do 16 rokiv proponuyetsya vvedennya administrativnoyi vidpovidalnosti u viglyadi shtrafiv dlya batkiv vid 340 do 850 griven a za prihovuvannya faktiv bulingu proponuyetsya karati predstavnikiv zakladu osviti vid 850 do 1700 griven Z 1 sichnya 2019 roku v Ukrayini zapracyuye institut Osvitnogo ombudsmena yakij zahishatime prava uchniv studentiv osvityan i naukovciv Vidnochas za danimi YuNISEF 67 pidlitkiv v Ukrayini u vici vid 11 do 17 rokiv stikalisya z problemoyu bulingu Shonajmenshe 614 sprav pro buling u shkolah bulo zafiksovano v krayini z 2019 po 2024 rik Z 2019 roku do pochatku povnomasshtabnoyi vijni kilkist sprav shodo bulingu bula staloyu blizko 146 sprav na rik Vid pochatku povnomasshtabnogo vtorgnennya kilkist provadzhen zmenshilasya majzhe u polovinu Lishe 79 rishen u spravah pro buling bulo znajdeno u poshukoviku po sudovomu reyestru Babusya za 2022 rik PrimitkiBogdan Petrenko glavcom ua Arhiv originalu za 25 zhovtnya 2018 Procitovano 24 zhovtnya 2018 unicef org 20 07 2018 Arhiv originalu za 22 lipnya 2018 Procitovano 22 lipnya 2018 novyny ostriv in ua 17 07 2018 Arhiv originalu za 22 lipnya 2018 Procitovano 22 lipnya 2018 Ozhijova Olena 2009 PDF Ukrayinska Harkiv Vcheni zap Hark gumanit un tu Nar ukr akad s 158 163 Arhiv originalu PDF za 24 grudnya 2018 Procitovano 23 grudnya 2018 Ozhiyova Elena 2008 Rosijska Praha Materialy IV mezinarodni vedecko prakticka konference Vedecky prumysl evropskeho kontinentu 2008 s 75 78 Arhiv originalu za 26 grudnya 2018 Procitovano 24 grudnya 2018 edpresa ua 25 10 2017 Arhiv originalu za 8 travnya 2018 Procitovano 7 travnya 2018 Irina Rudenko 30 8 2017 kp ua ros Arhiv originalu za 8 travnya 2018 Procitovano 7 travnya 2018 Olga Komarova 29 11 2017 radiosvoboda org Arhiv originalu za 18 kvitnya 2018 Procitovano 7 travnya 2018 O Kruglov 11 02 2010 osvita ua Vidkritij urok rozrobki tehnologiyi dosvid Arhiv originalu za 8 travnya 2018 Procitovano 7 travnya 2018 Arhiv originalu za 22 lipnya 2018 Procitovano 22 lipnya 2018 rada gov ua Arhiv originalu za 22 lipnya 2018 Procitovano 22 lipnya 2018 a href wiki D0 A8 D0 B0 D0 B1 D0 BB D0 BE D0 BD Cite web title Shablon Cite web cite web a Cite maye pustij nevidomij parametr 4 dovidka Arhiv originalu za 22 lipnya 2018 Procitovano 22 lipnya 2018 Buling ta kiberbuling u pidlitkovomu seredovishi UNICEF www unicef org ukr Procitovano 8 lyutogo 2024 Blizko 100 sprav shodo bulingu v ukrayinskih shkolah na rik Opendatabot opendatabot ua ukr Procitovano 8 lyutogo 2024 PosilannyaSho take buling 1 serpnya 2019 u Wayback Machine Vikishovishe maye multimedijni dani za temoyu Shkilne ckuvannya Ce nezavershena stattya pro osvitu Vi mozhete dopomogti proyektu vipravivshi abo dopisavshi yiyi