Azərbaycanca AzərbaycancaБеларускі БеларускіDansk DanskDeutsch DeutschEspañola EspañolaFrançais FrançaisIndonesia IndonesiaItaliana Italiana日本語 日本語Қазақ ҚазақLietuvos LietuvosNederlands NederlandsPortuguês PortuguêsРусский Русскийසිංහල සිංහලแบบไทย แบบไทยTürkçe TürkçeУкраїнська Українська中國人 中國人United State United StateAfrikaans Afrikaans
Підтримка
www.wikidata.uk-ua.nina.az

Розподілені повторення англ Spaced repetition spaced rehearsal expanding rehearsal graduated intervals repetition spacin

Розподілені повторення

Розподілені повторення

Розподілені повторення (англ. Spaced repetition, spaced rehearsal, expanding rehearsal, graduated intervals, repetition spacing, repetition scheduling, spaced retrieval, expanded retrieval) — це підхід до навчання, що ґрунтується на збільшенні інтервалів між повтореннями попередньо вивченого матеріалу, щоб отримати користь від [en].

image
В , картки на які дана правильна відповідь переміщуються в наступну коробку, яку не так часто повторюють, а ті на які відповіли неправильно — в першу, для більш інтенсивного повторення.

Хоча принцип може принести користь в багатьох випадках, він найчастіше використовується тоді, коли той, хто навчається, мусить вивчити велику кількість фактів і тримати їх в пам'яті протягом невизначеного часу. Він дуже добре підходить для засвоєння словникового запасу при вивченні іноземної мови через велику кількість слів в мові.

Дослідження та застосування

Див. також:

Ідея того, що розподілені повторення можуть використовуватись для покращення навчання, була вперше запропонована в книзі Psychology of Study професором. [en] в 1932 р.:

image Можливо, найважливішими відкриттями є ті, що стосуються відповідного розподілу періодів навчання. Акти повторення мають бути розділеними за допомогою поступово збільшуваних інтервалів часу, приблизно один день, два дні, чотири дні, і так далі. image
image
Графік ефективності розподіленого повторення (на прикладі прогнозованої кривої забування – кривої Еббінгауза)

У 1939 р., Spitzer перевірив ефекти різновиду методу інтервальних повторень на шестикласниках. Шпітцер перевірив понад 3600 учнів в Айові і показав, що розподілені повторення ефективні. Ці ранні роботи не були помічені, і в цій галузі було відносно тихо аж до кінця 1960-тих, коли когнітивні психологи, включно з Мелтоном та Ландауером і Бйорком дослідили, як зміни часу повторень впливають на покращення запам'ятовування. Приблизно в той же час, почали практичне застосування розподілених повторень до вивчення мови, і в 1973 Себастьян Лейтнер створив свою [en]», систему вивчення на основі карток з питаннями.

З появою в 1980-тих загальнодоступних персональних комп'ютерів системи розподілення повторень почали втілюватись у програмне забезпечення, дозволяючи автоматичне створення розкладу і збір статистики, а також зберігання тисяч карток. Щоб допомогти користувачу запам'ятати матеріал, програма змінює час між повтореннями. Важчі питання з'являються частіше, легші — рідше, і складність визначається тим, наскільки просто користувачу на них відповісти.

Існують кілька видів алгоритмів для визначення інтервалу між повтореннями:

  • На основі нейронних мереж
  • : 5 етапів або довільна кількість етапів
  • Сімейство алгоритмів SM (): від SM-0 (паперовий метод) до SM-15 (в SuperMemo 15). Найпопулярніший алгоритм з цієї серії - SM-2

Дехто вважає, що точна довжина інтервалів не має великого впливу на ефективність алгоритму, хоча інші переконані, що інтервал досить важливий. Експериментальні дані щодо цього твердження поки що теж різні.

Метод Пімслера

Метод збільшення інтервалу між повтореннями є видом методу розподілених повторень, опублікованим в 1967. Він використовується в і дуже добре підходить для записування аудіоуроків через дуже короткий час між першими повтореннями (до секунд), у порівнянні з іншими формами розподілених повторень.

Інтервалами, опублікованими в роботі Пімслера, були: 5 секунд, 25 секунд, 2 хвилини, 10 хвилин, 1 година, 5 годин, 1 день, 5 днів, 25 днів, 4 місяці та 2 роки.

Є дві програми з відкритим кодом що допомагають при створенні аудіоуроків такого виду:

Програмне забезпечення

image
Anki використовується для запам'ятовування російських слів

Більшість програм розподілених повторень (англ. spaced repetition software, SRS) моделюють ручний спосіб навчання з навчальними картками: факти, які потрібно запам'ятати, вводяться в програму як пари питання-відповідь. Коли настає черга пари для повторення, питання показують на екрані, і користувач має спробувати відповісти. Після відповіді користувач відкриває правильну відповідь, звіряється з нею, і каже програмі , наскільки важким (суб'єктивно) було питання. Програма складає розклад повторення пар на основі алгоритмів розподілених повторень.

Без програми користувач сам повинен складати розклад повторень. Це займає час і обмежує користувачів простими алгоритмами, як-то [en].

Подальші вдосконалення, які надає програмне забезпечення:

  • Запитання (або й відповіді), можуть бути аудіофайлами, щоб тренувати сприйняття слів на слух.
  • Автоматичне створення пар (для словника, корисно створювати три пари з питаннями: написання іноземного слова, його вимова і його значення), але дані достатньо ввести лише раз.
  • Додаткова інформація, наприклад, приклади речень, що містять слово.
  • Можливості, що дає спільнота (наприклад, вільне поширення наборів пар)

Деякі реалізації:

Див. також

Література

  • Caple, C. (1996). «The Effects of Spaced Practice and Spaced Review on Recall and Retention Using Computer Assisted Instruction». Dissertation for the degree of Doctor of Education, North Carolina State University.[1] [ 13 липня 2019 у Wayback Machine.]
  • de Boer, V. (2003, August). «Optimal Learning and the Spacing Effect: Theory, Application and Experiments based on the Memory Chain Model». Artificial Intelligence Master's Thesis for Computational Psychology, University of Amsterdam.
  • Dempster, F. N. (1988). «The Spacing Effect: A Case Study in the Failure to Apply the Results of Psychological Research». American Psychologist, 43(8), 627–634.
  • Greene R. L. (2008). Repetition and spacing effects. In Roediger H. L. III (Ed.), Learning and memory: A comprehensive reference. Vol. 2: Cognitive psychology of memory (pp. 65-78). Oxford: Elsevier.
  • Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2007). «Expanding Retrieval Practice Promotes Short-Term Retention, but Equally Spaced Retrieval Enhances Long-Term Retention». Journal of Experimental Psychology: Learning, * Memory, and Cognition, 33(4), 704–719.
  • Kerfoot, B. P.; Baker, H. E.; Koch, M. O.; Connelly, D.; Joseph, D. B.; Ritchey, M. L. (2007). Randomized, Controlled Trial of Spaced Education to Urology Residents in the United States and Canada. The Journal of Urology. 177 (4): 1481—1487. doi:10.1016/j.juro.2006.11.074. PMID 17382760.
  • Pavlik, P. I. (2005). The Microeconomics of Learning: Optimizing Paired-Associate Memory. PhD, Carnegie Mellon.
  • Pavlik, P. I.; Anderson, J. R. (2008). (PDF). Journal of Experimental Psychology. 14 (2): 101—117. doi:10.1037/1076-898X.14.2.101. PMID 18590367. Архів оригіналу (PDF) за 7 жовтня 2012. Процитовано 4 квітня 2015.
  • Dr Piotr Wozniak (Feb 1999). . Архів оригіналу за 15 листопада 2015. Процитовано 4 квітня 2015. — software-neutral advice on making flashcards for spaced repetition.

Посилання

  1. «Human Memory: Theory and Practice», Alan D. Baddeley, 1997
  2. Spitzer, H. F. (1939). Studies in retention. Journal of Educational Psychology, 30, 641–657.
  3. Melton, A. W. (1970). The situation with respect to the spacing of repetitions and memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 9, 596–606.
  4. Landauer, T. K., & Bjork, R. A. (1978). Optimum rehearsal patterns and name learning. In M. Gruneberg, P. E. Morris, & R. N. Sykes (Eds.), Practical aspects of memory (pp. 625–632). London: Academic Press.
  5. . Архів оригіналу за 17 травня 2019. Процитовано 6 травня 2019.{{}}: Обслуговування CS1: Сторінки з текстом «archived copy» як значення параметру title ()
  6. Cull, W. L. (2000). Untangling the benefits of multiple study opportunities and repeated testing for cued recall. Applied Cognitive Psychology, 14, 215–235.
  7. Chapter 6:Is Expanded Retrieval Practice a Superior Form of Spaced Retrieval? [ 28 березня 2014 у Wayback Machine.], A Critical Review of the Extant Literature, DAVID A. BALOTA, JANET M DUCHEK, and JESSICA M. LOGAN
  8. Pimsleur, Paul (February 1967). A Memory Schedule. The Modern Language Journal. Blackwell Publishing. 51 (2): 73—75. doi:10.2307/321812. JSTOR 321812.

Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет

Rozpodileni povtorennya angl Spaced repetition spaced rehearsal expanding rehearsal graduated intervals repetition spacing repetition scheduling spaced retrieval expanded retrieval ce pidhid do navchannya sho gruntuyetsya na zbilshenni intervaliv mizh povtorennyami poperedno vivchenogo materialu shob otrimati korist vid en V kartki na yaki dana pravilna vidpovid peremishuyutsya v nastupnu korobku yaku ne tak chasto povtoryuyut a ti na yaki vidpovili nepravilno v pershu dlya bilsh intensivnogo povtorennya Hocha princip mozhe prinesti korist v bagatoh vipadkah vin najchastishe vikoristovuyetsya todi koli toj hto navchayetsya musit vivchiti veliku kilkist faktiv i trimati yih v pam yati protyagom neviznachenogo chasu Vin duzhe dobre pidhodit dlya zasvoyennya slovnikovogo zapasu pri vivchenni inozemnoyi movi cherez veliku kilkist sliv v movi Doslidzhennya ta zastosuvannyaDiv takozh Ideya togo sho rozpodileni povtorennya mozhut vikoristovuvatis dlya pokrashennya navchannya bula vpershe zaproponovana v knizi Psychology of Study profesorom en v 1932 r Mozhlivo najvazhlivishimi vidkrittyami ye ti sho stosuyutsya vidpovidnogo rozpodilu periodiv navchannya Akti povtorennya mayut buti rozdilenimi za dopomogoyu postupovo zbilshuvanih intervaliv chasu priblizno odin den dva dni chotiri dni i tak dali Grafik efektivnosti rozpodilenogo povtorennya na prikladi prognozovanoyi krivoyi zabuvannya krivoyi Ebbingauza U 1939 r Spitzer pereviriv efekti riznovidu metodu intervalnih povtoren na shestiklasnikah Shpitcer pereviriv ponad 3600 uchniv v Ajovi i pokazav sho rozpodileni povtorennya efektivni Ci ranni roboti ne buli pomicheni i v cij galuzi bulo vidnosno tiho azh do kincya 1960 tih koli kognitivni psihologi vklyuchno z Meltonom ta Landauerom i Bjorkom doslidili yak zmini chasu povtoren vplivayut na pokrashennya zapam yatovuvannya Priblizno v toj zhe chas pochali praktichne zastosuvannya rozpodilenih povtoren do vivchennya movi i v 1973 Sebastyan Lejtner stvoriv svoyu en sistemu vivchennya na osnovi kartok z pitannyami Z poyavoyu v 1980 tih zagalnodostupnih personalnih komp yuteriv sistemi rozpodilennya povtoren pochali vtilyuvatis u programne zabezpechennya dozvolyayuchi avtomatichne stvorennya rozkladu i zbir statistiki a takozh zberigannya tisyach kartok Shob dopomogti koristuvachu zapam yatati material programa zminyuye chas mizh povtorennyami Vazhchi pitannya z yavlyayutsya chastishe legshi ridshe i skladnist viznachayetsya tim naskilki prosto koristuvachu na nih vidpovisti Isnuyut kilka vidiv algoritmiv dlya viznachennya intervalu mizh povtorennyami Na osnovi nejronnih merezh 5 etapiv abo dovilna kilkist etapiv Simejstvo algoritmiv SM vid SM 0 paperovij metod do SM 15 v SuperMemo 15 Najpopulyarnishij algoritm z ciyeyi seriyi SM 2 Dehto vvazhaye sho tochna dovzhina intervaliv ne maye velikogo vplivu na efektivnist algoritmu hocha inshi perekonani sho interval dosit vazhlivij Eksperimentalni dani shodo cogo tverdzhennya poki sho tezh rizni Metod PimsleraMetod zbilshennya intervalu mizh povtorennyami ye vidom metodu rozpodilenih povtoren opublikovanim v 1967 Vin vikoristovuyetsya v i duzhe dobre pidhodit dlya zapisuvannya audiourokiv cherez duzhe korotkij chas mizh pershimi povtorennyami do sekund u porivnyanni z inshimi formami rozpodilenih povtoren Intervalami opublikovanimi v roboti Pimslera buli 5 sekund 25 sekund 2 hvilini 10 hvilin 1 godina 5 godin 1 den 5 dniv 25 dniv 4 misyaci ta 2 roki Ye dvi programi z vidkritim kodom sho dopomagayut pri stvorenni audiourokiv takogo vidu Gradint 31 lipnya 2012 u Wayback Machine PimSched 15 kvitnya 2015 u Wayback Machine Programne zabezpechennyaAnki vikoristovuyetsya dlya zapam yatovuvannya rosijskih sliv Bilshist program rozpodilenih povtoren angl spaced repetition software SRS modelyuyut ruchnij sposib navchannya z navchalnimi kartkami fakti yaki potribno zapam yatati vvodyatsya v programu yak pari pitannya vidpovid Koli nastaye cherga pari dlya povtorennya pitannya pokazuyut na ekrani i koristuvach maye sprobuvati vidpovisti Pislya vidpovidi koristuvach vidkrivaye pravilnu vidpovid zviryayetsya z neyu i kazhe programi naskilki vazhkim sub yektivno bulo pitannya Programa skladaye rozklad povtorennya par na osnovi algoritmiv rozpodilenih povtoren Bez programi koristuvach sam povinen skladati rozklad povtoren Ce zajmaye chas i obmezhuye koristuvachiv prostimi algoritmami yak to en Podalshi vdoskonalennya yaki nadaye programne zabezpechennya Zapitannya abo j vidpovidi mozhut buti audiofajlami shob trenuvati sprijnyattya sliv na sluh Avtomatichne stvorennya par dlya slovnika korisno stvoryuvati tri pari z pitannyami napisannya inozemnogo slova jogo vimova i jogo znachennya ale dani dostatno vvesti lishe raz Dodatkova informaciya napriklad prikladi rechen sho mistyat slovo Mozhlivosti sho daye spilnota napriklad vilne poshirennya naboriv par Deyaki realizaciyi ANKI en Duolingo RepetitionDiv takozh en Kriva zabuvannya EbbingauzaLiteraturaCaple C 1996 The Effects of Spaced Practice and Spaced Review on Recall and Retention Using Computer Assisted Instruction Dissertation for the degree of Doctor of Education North Carolina State University 1 13 lipnya 2019 u Wayback Machine de Boer V 2003 August Optimal Learning and the Spacing Effect Theory Application and Experiments based on the Memory Chain Model Artificial Intelligence Master s Thesis for Computational Psychology University of Amsterdam Dempster F N 1988 The Spacing Effect A Case Study in the Failure to Apply the Results of Psychological Research American Psychologist 43 8 627 634 Greene R L 2008 Repetition and spacing effects In Roediger H L III Ed Learning and memory A comprehensive reference Vol 2 Cognitive psychology of memory pp 65 78 Oxford Elsevier Karpicke J D amp Roediger H L 2007 Expanding Retrieval Practice Promotes Short Term Retention but Equally Spaced Retrieval Enhances Long Term Retention Journal of Experimental Psychology Learning Memory and Cognition 33 4 704 719 Kerfoot B P Baker H E Koch M O Connelly D Joseph D B Ritchey M L 2007 Randomized Controlled Trial of Spaced Education to Urology Residents in the United States and Canada The Journal of Urology 177 4 1481 1487 doi 10 1016 j juro 2006 11 074 PMID 17382760 Pavlik P I 2005 The Microeconomics of Learning Optimizing Paired Associate Memory PhD Carnegie Mellon Pavlik P I Anderson J R 2008 PDF Journal of Experimental Psychology 14 2 101 117 doi 10 1037 1076 898X 14 2 101 PMID 18590367 Arhiv originalu PDF za 7 zhovtnya 2012 Procitovano 4 kvitnya 2015 Dr Piotr Wozniak Feb 1999 Arhiv originalu za 15 listopada 2015 Procitovano 4 kvitnya 2015 software neutral advice on making flashcards for spaced repetition Posilannya Human Memory Theory and Practice Alan D Baddeley 1997 Spitzer H F 1939 Studies in retention Journal of Educational Psychology 30 641 657 Melton A W 1970 The situation with respect to the spacing of repetitions and memory Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 9 596 606 Landauer T K amp Bjork R A 1978 Optimum rehearsal patterns and name learning In M Gruneberg P E Morris amp R N Sykes Eds Practical aspects of memory pp 625 632 London Academic Press Arhiv originalu za 17 travnya 2019 Procitovano 6 travnya 2019 a href wiki D0 A8 D0 B0 D0 B1 D0 BB D0 BE D0 BD Cite web title Shablon Cite web cite web a Obslugovuvannya CS1 Storinki z tekstom archived copy yak znachennya parametru title posilannya Cull W L 2000 Untangling the benefits of multiple study opportunities and repeated testing for cued recall Applied Cognitive Psychology 14 215 235 Chapter 6 Is Expanded Retrieval Practice a Superior Form of Spaced Retrieval 28 bereznya 2014 u Wayback Machine A Critical Review of the Extant Literature DAVID A BALOTA JANET M DUCHEK and JESSICA M LOGAN Pimsleur Paul February 1967 A Memory Schedule The Modern Language Journal Blackwell Publishing 51 2 73 75 doi 10 2307 321812 JSTOR 321812

Дата публікації:
Топ