Цю статтю треба для відповідності Вікіпедії. (лютий 2014) |
Прогнозування педагогічне (від гр. «prognosis» у перекладі «передбачення») — це розробка прогнозів, тобто ймовірних суджень щодо стану функціонування об'єктів у найближчому і віддаленому майбутньому [1, с. 716]. Тобто це процес створення прогнозу, який і називається прогнозуванням. А сам прогноз – це передбачення, пророкування майбутнього стану чи розвитку об'єкта прогнозування для того, щоб ним можна було ефективно управляти або одержати від нього якусь корисність для прийняття позитивного рішення. У широкому сенсі слова, під прогнозом розуміють систему обґрунтованих уявлень про можливий стан об'єкта і про шляхи його розвитку в майбутньому (або – в минулому). Будь-яке прогнозування покликане відповісти на запитання: «Що буде, якщо... ?» і «Що треба зробити, щоб... ?».
Поряд із поняттям «прогнозувати» часто зустрічаються й інші, супутні поняття: «пророкувати», «пророчити», «призвіщати», «провіщати», «передбачати», «провидіти» і т. ін. Тільки два з них позначають кількісні методи прогнозування, а саме «прогнозування» (forecasting) і «передбачення» (prediction). Ці поняття відрізняються одне від одного лише ступенем імовірності оцінки майбутнього. По суті, дефініції «передбачення» і «прогнозування» є синонімами, але термін «передбачення» часто пов'язують не тільки з науковим пророкуванням майбутнього. У поняття «передбачення» вкладають і ненауковий підхід пророкування майбутнього на основі інтуїтивного, повсякденного і релігійного псевдопередбачення. Чіткої грані між науковим і ненауковим передбаченням немає. Справа в тому, що, наприклад, передбачення поводження об'єкта та його прогнозування на основі психологічних особливостей людини (наприклад, пророкування на основі аналізу сновидінь або людської інтуїції), не можна цілком віднести до ненаукового напряму.
Один із відомих фахівців у галузі теорії прогнозування І. В. Бестужев-Лада так описує вихідні поняття прогностики: «Пророкування виявляється у формі передчуття, передбачення, передугадування, прогнозування. Передчуття (просте передбачення) містить інформацію про майбутнє на рівні інтуїції – підсвідомості. Іноді це поняття поширюють на всю сферу найпростішого випереджального відображення як властивості будь-якого організму. Передугадування (складне передбачення) несе інформацію про майбутнє на основі життєвого досвіду, більш-менш правильні здогади про майбутнє, які не засновані на спеціальних наукових дослідженнях. Іноді це поняття поширюють на всі сфери складного випереджального відображення, яке є властивістю вищої форми руху матерії – мислення. Нарешті, прогнозування (яке часто вживають у попередніх значеннях) повинно означати при такому підході спеціальне наукове дослідження, предметом якого виступають перспективи розвитку явища» [2, с. 7].
Педагогічне прогнозування пов'язане з педагогічними системами. Педагогічна система (від грецького sistema – ціле, що складене з частин) – це об'єднання (цілісність) компонентів взаємодіючих і взаємодоповнюючих частин, що залишаються стійкими при змінах. Якщо ці зміни (нововведення) перевищують певну припустиму межу (запас міцності), то система руйнується, на її місці виникає нова система з іншими властивостями [3, с. 116].
Одночасно з поняттям «педагогічна система» використовують близькі до нього словосполучення: «виховна система», «дидактична система», «навчально-виховна система», «освітня система», що виступають основними категоріями в понятійному апараті педагогіки. Наведемо основні визначення понять, які пов'язані з процесом педагогічного прогнозування.
Прийом педагогічного прогнозування – це теоретична форма чи практична операція або дія у вигляді підходу до розробки прогнозу педагогічної реальності, що спрямована на одержання конкретного результату. Прогнозна процедура (від латинського «procedo» – просуваюся) – це встановлений порядок у вигляді набору прийомів прогнозування, що забезпечують виконання визначеної сукупності операцій. Метод прогнозування – це впорядкована сукупність прогнозних прийомів і операцій теоретичного та практичного освоєння, спрямованих на розробку прогнозу в цілому; він являє собою шлях дослідження і спосіб відшукування педагогічного майбутнього. Спосіб прогнозування – це одержання й обробка інформації про майбутнє педагогічної системи або процесу на основі однорідних методів розробки прогнозу. Прогнозна методика – це впорядкована сукупність методів і способів прогнозування в різних формах їхньої взаємодії, правил та конкретних закономірностей їх використання. Система педагогічного прогнозування – упорядкована сукупність методик прогнозування, комп'ютерних засобів, інформаційних технологій, призначена для пророкування майбутнього складних процесів навчання, виховання і розвитку.
Методологія прогнозування – це вчення про принципи, загальні методи, способи і системи розробки прогнозу, тобто вчення про побудову діяльності, що спрямована на одержання прогнозу; методологія заснована на логічній організації перелічених складових, теоретичних засадах і практичних узагальнюючих засобах їх втілення. Ми виокремлюємо кілька якісних рівнів методології педагогічного прогнозування. Змістом першого рівня є так звана філософія педагогічного прогнозування, тобто вчення про загальнонаукову методологію прогнозування через її цілепокладання, системний, природодоцільний, сенергетичний та інші загальні підходи. Другий рівень становлять методології конкретних наук, що дають позитивні результати у педагогіці, тобто сукупність методів, принципів дослідження і процедур, які застосовуються на окремо взятій спеціальній науковій дисципліні, наприклад, психології, математиці, економетрії, теорії ймовірностей, теорії ігор, теорії корисності, теорії фракталів та інших сферах наукового знання.
Оцінювання надійності прогнозів називається верифікацією. Методика верифікації багато в чому визначається основними характеристиками прогнозу. Уніфікованої методики верифікації педагогічних прогнозів не існує, тому що для кожного випадку прогнозування, для кожного окремого підходу необхідно описувати новий порядок його верифікації. Методологічною підставою стосовно використання різних типів класифікацій та для розробки політики і стратегії педагогічного прогнозування, мають бути головні компоненти самого поняття «педагогіка», а значить навчання, виховання і розвитку. Якщо до цих компонентів додати їх похідні складові – система, цінність, процес і результат, то тоді силуетно можна виділити відповідні стратегічні спрямованості у вигляді об'єктів прогнозування, що вже представляють очевидний теоретичний та практичний інтерес для дослідника.
Джерела
- Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; головний ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
- Рабочая книга по прогнозированию / Редкол. : И. В. Бестужев-Лада (отв. ред.). – М. : Мысль, 1982. – 430 с.
- Подласый И. П. Педагогика : 100 вопросов – 100 ответов : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 368 с.
- Коляда М. Г. Педагогічне прогнозування : теоретико-методологічний аспект : Монографія / Михайло Георгійович Коляда. – Донецьк : Вид-во «Ноулідж», 2014. – 268 с.
- Коляда М. Г. Комп'ютаційна педагогіка: навчальний посібник / Михайло Георгійович Коляда. – Донецьк : Вид-во «Ноулідж», 2014. – 322 с.
- Коляда М. Г. Педагогическое прогнозирование в компьютерных интеллектуальных системах : Учебное пособие / М.Г. Коляда, Т.И. Бугаева. – М. : Изд-во «Русайнс», 2015. – 380 с. ISBN 978-5-4365-0435-3 (DOI 10.15216/978-5-4365-0435-3) (https://www.book.ru/book/918701/view)
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Cyu stattyu treba vikifikuvati dlya vidpovidnosti standartam yakosti Vikipediyi Bud laska dopomozhit dodavannyam dorechnih vnutrishnih posilan abo vdoskonalennyam rozmitki statti lyutij 2014 Prognozuvannya pedagogichne vid gr prognosis u perekladi peredbachennya ce rozrobka prognoziv tobto jmovirnih sudzhen shodo stanu funkcionuvannya ob yektiv u najblizhchomu i viddalenomu majbutnomu 1 s 716 Tobto ce proces stvorennya prognozu yakij i nazivayetsya prognozuvannyam A sam prognoz ce peredbachennya prorokuvannya majbutnogo stanu chi rozvitku ob yekta prognozuvannya dlya togo shob nim mozhna bulo efektivno upravlyati abo oderzhati vid nogo yakus korisnist dlya prijnyattya pozitivnogo rishennya U shirokomu sensi slova pid prognozom rozumiyut sistemu obgruntovanih uyavlen pro mozhlivij stan ob yekta i pro shlyahi jogo rozvitku v majbutnomu abo v minulomu Bud yake prognozuvannya poklikane vidpovisti na zapitannya Sho bude yaksho i Sho treba zrobiti shob Poryad iz ponyattyam prognozuvati chasto zustrichayutsya j inshi suputni ponyattya prorokuvati prorochiti prizvishati provishati peredbachati providiti i t in Tilki dva z nih poznachayut kilkisni metodi prognozuvannya a same prognozuvannya forecasting i peredbachennya prediction Ci ponyattya vidriznyayutsya odne vid odnogo lishe stupenem imovirnosti ocinki majbutnogo Po suti definiciyi peredbachennya i prognozuvannya ye sinonimami ale termin peredbachennya chasto pov yazuyut ne tilki z naukovim prorokuvannyam majbutnogo U ponyattya peredbachennya vkladayut i nenaukovij pidhid prorokuvannya majbutnogo na osnovi intuyitivnogo povsyakdennogo i religijnogo psevdoperedbachennya Chitkoyi grani mizh naukovim i nenaukovim peredbachennyam nemaye Sprava v tomu sho napriklad peredbachennya povodzhennya ob yekta ta jogo prognozuvannya na osnovi psihologichnih osoblivostej lyudini napriklad prorokuvannya na osnovi analizu snovidin abo lyudskoyi intuyiciyi ne mozhna cilkom vidnesti do nenaukovogo napryamu Odin iz vidomih fahivciv u galuzi teoriyi prognozuvannya I V Bestuzhev Lada tak opisuye vihidni ponyattya prognostiki Prorokuvannya viyavlyayetsya u formi peredchuttya peredbachennya peredugaduvannya prognozuvannya Peredchuttya proste peredbachennya mistit informaciyu pro majbutnye na rivni intuyiciyi pidsvidomosti Inodi ce ponyattya poshiryuyut na vsyu sferu najprostishogo viperedzhalnogo vidobrazhennya yak vlastivosti bud yakogo organizmu Peredugaduvannya skladne peredbachennya nese informaciyu pro majbutnye na osnovi zhittyevogo dosvidu bilsh mensh pravilni zdogadi pro majbutnye yaki ne zasnovani na specialnih naukovih doslidzhennyah Inodi ce ponyattya poshiryuyut na vsi sferi skladnogo viperedzhalnogo vidobrazhennya yake ye vlastivistyu vishoyi formi ruhu materiyi mislennya Nareshti prognozuvannya yake chasto vzhivayut u poperednih znachennyah povinno oznachati pri takomu pidhodi specialne naukove doslidzhennya predmetom yakogo vistupayut perspektivi rozvitku yavisha 2 s 7 Pedagogichne prognozuvannya pov yazane z pedagogichnimi sistemami Pedagogichna sistema vid greckogo sistema cile sho skladene z chastin ce ob yednannya cilisnist komponentiv vzayemodiyuchih i vzayemodopovnyuyuchih chastin sho zalishayutsya stijkimi pri zminah Yaksho ci zmini novovvedennya perevishuyut pevnu pripustimu mezhu zapas micnosti to sistema rujnuyetsya na yiyi misci vinikaye nova sistema z inshimi vlastivostyami 3 s 116 Odnochasno z ponyattyam pedagogichna sistema vikoristovuyut blizki do nogo slovospoluchennya vihovna sistema didaktichna sistema navchalno vihovna sistema osvitnya sistema sho vistupayut osnovnimi kategoriyami v ponyatijnomu aparati pedagogiki Navedemo osnovni viznachennya ponyat yaki pov yazani z procesom pedagogichnogo prognozuvannya Prijom pedagogichnogo prognozuvannya ce teoretichna forma chi praktichna operaciya abo diya u viglyadi pidhodu do rozrobki prognozu pedagogichnoyi realnosti sho spryamovana na oderzhannya konkretnogo rezultatu Prognozna procedura vid latinskogo procedo prosuvayusya ce vstanovlenij poryadok u viglyadi naboru prijomiv prognozuvannya sho zabezpechuyut vikonannya viznachenoyi sukupnosti operacij Metod prognozuvannya ce vporyadkovana sukupnist prognoznih prijomiv i operacij teoretichnogo ta praktichnogo osvoyennya spryamovanih na rozrobku prognozu v cilomu vin yavlyaye soboyu shlyah doslidzhennya i sposib vidshukuvannya pedagogichnogo majbutnogo Sposib prognozuvannya ce oderzhannya j obrobka informaciyi pro majbutnye pedagogichnoyi sistemi abo procesu na osnovi odnoridnih metodiv rozrobki prognozu Prognozna metodika ce vporyadkovana sukupnist metodiv i sposobiv prognozuvannya v riznih formah yihnoyi vzayemodiyi pravil ta konkretnih zakonomirnostej yih vikoristannya Sistema pedagogichnogo prognozuvannya uporyadkovana sukupnist metodik prognozuvannya komp yuternih zasobiv informacijnih tehnologij priznachena dlya prorokuvannya majbutnogo skladnih procesiv navchannya vihovannya i rozvitku Metodologiya prognozuvannya ce vchennya pro principi zagalni metodi sposobi i sistemi rozrobki prognozu tobto vchennya pro pobudovu diyalnosti sho spryamovana na oderzhannya prognozu metodologiya zasnovana na logichnij organizaciyi perelichenih skladovih teoretichnih zasadah i praktichnih uzagalnyuyuchih zasobah yih vtilennya Mi viokremlyuyemo kilka yakisnih rivniv metodologiyi pedagogichnogo prognozuvannya Zmistom pershogo rivnya ye tak zvana filosofiya pedagogichnogo prognozuvannya tobto vchennya pro zagalnonaukovu metodologiyu prognozuvannya cherez yiyi cilepokladannya sistemnij prirododocilnij senergetichnij ta inshi zagalni pidhodi Drugij riven stanovlyat metodologiyi konkretnih nauk sho dayut pozitivni rezultati u pedagogici tobto sukupnist metodiv principiv doslidzhennya i procedur yaki zastosovuyutsya na okremo vzyatij specialnij naukovij disciplini napriklad psihologiyi matematici ekonometriyi teoriyi jmovirnostej teoriyi igor teoriyi korisnosti teoriyi fraktaliv ta inshih sferah naukovogo znannya Ocinyuvannya nadijnosti prognoziv nazivayetsya verifikaciyeyu Metodika verifikaciyi bagato v chomu viznachayetsya osnovnimi harakteristikami prognozu Unifikovanoyi metodiki verifikaciyi pedagogichnih prognoziv ne isnuye tomu sho dlya kozhnogo vipadku prognozuvannya dlya kozhnogo okremogo pidhodu neobhidno opisuvati novij poryadok jogo verifikaciyi Metodologichnoyu pidstavoyu stosovno vikoristannya riznih tipiv klasifikacij ta dlya rozrobki politiki i strategiyi pedagogichnogo prognozuvannya mayut buti golovni komponenti samogo ponyattya pedagogika a znachit navchannya vihovannya i rozvitku Yaksho do cih komponentiv dodati yih pohidni skladovi sistema cinnist proces i rezultat to todi siluetno mozhna vidiliti vidpovidni strategichni spryamovanosti u viglyadi ob yektiv prognozuvannya sho vzhe predstavlyayut ochevidnij teoretichnij ta praktichnij interes dlya doslidnika DzherelaEnciklopediya osviti Akad ped nauk Ukrayini golovnij red V G Kremen K Yurinkom Inter 2008 1040 s Rabochaya kniga po prognozirovaniyu Redkol I V Bestuzhev Lada otv red M Mysl 1982 430 s Podlasyj I P Pedagogika 100 voprosov 100 otvetov Ucheb posobie dlya stud vyssh ucheb zavedenij M VLADOS PRESS 2004 368 s Kolyada M G Pedagogichne prognozuvannya teoretiko metodologichnij aspekt Monografiya Mihajlo Georgijovich Kolyada Doneck Vid vo Noulidzh 2014 268 s Kolyada M G Komp yutacijna pedagogika navchalnij posibnik Mihajlo Georgijovich Kolyada Doneck Vid vo Noulidzh 2014 322 s Kolyada M G Pedagogicheskoe prognozirovanie v kompyuternyh intellektualnyh sistemah Uchebnoe posobie M G Kolyada T I Bugaeva M Izd vo Rusajns 2015 380 s ISBN 978 5 4365 0435 3 DOI 10 15216 978 5 4365 0435 3 https www book ru book 918701 view