Психологічна корекція (психокорекція) — доцільно організована система психологічних впливів, спрямованих на зміну визначених особливостей (властивостей процесів, станів, ознак) психіки, які грають важливу роль у прояві хвороб, у їх патогенезі. Ці патологічні стани підвищують імовірність рецидивів і загострень хвороби, а також впливають на інвалідізацію і соціально-трудову адаптацію людей, які перенесли ті чи інші захворювання.
Психокорекція та психотерапія є видами психологічної допомоги, які передбачають активний цілеспрямований вплив на особистісний, поведінковий й інтелектуальний рівень функціонування людини.
Поняття психокорекції почало застосовуватися з народженням і розвитком практичної психології. Як зазначає Т. С. Яценко, психокорекційний процес має відродити пластичність, мобільність психічної організації суб'єкта й тому зорієнтований на вивчення статичних якостей психіки та виявлення їхніх дисфункцій .
І. В. Дубровіна розглядає психокорекцію як форму психолого-педагогічної діяльності, спрямовану на виправлення таких тенденцій психічного розвитку, які не відповідають гіпотетичній оптимальній моделі нормального розвитку.
Метою психологічної корекції є усунення недоліків у розвитку особистості. Психологічна корекція відрізняється від психологічного консультування та психотерапії тим, що вона не націлена на зміну поглядів, внутрішнього світу особистості і може здійснюватися навіть у тому випадку, коли клієнт не усвідомлює своїх проблем і психологічного змісту корекційних вправ. Психокорекція також розглядається як процес розширення діапазону реагування клієнта на ті чи інші подразники, формування навичок, що роблять його поведінку більш гнучкою, підвищують адаптивні можливості його особистості.
Г. Онищенко, узагальнюючи ці підходи зазначає, що психологічна корекція є тактовним втручанням у процеси психічного і особистісного розвитку людини з метою виправлення відхилень у цих процесах і часто справляє вплив не лише на особистість, а й на її оточення, організацію її життєдіяльності.
Ознаки психокорекції
Психокорекція характеризується такими ознаками:
- дискретність (означає вплив психолога на відносно незалежні конкретні складові внутрішнього світу людини);
- орієнтація на вікові норми (тобто орієнтація на певний контингент корекційного впливу — діти, підлітки тощо, або на використання відповідних методик).
Завдання психокорекції формулюються залежно від адресату (дитина з аномальним розвитком чи особистість, яка має відхилення і труднощі в межах психологічної норми), а також змісту корекційної роботи (корекція розумового чи емоційного розвитку, корекція і профілактика невротичних станів та неврозів).
Корекції підлягають такі недоліки характеру: підвищена збудливість, гнівливість, конфліктність, підвищена імпульсивність, песимізм, легковажність, упертість, байдужість, неохайність, надмірне прагнення до насолоди, гіпертрофована активність або пасивність, замкненість, хвороблива сором'язливість, схильність до крадіжок, негативізм, схильність до блукання, брехливість тощо.
Ці вади можуть бути дискретними і стосуватися лише певних аспектів емоційно-вольової сфери або мати тотальний характер і бути пов'язаними з акцентуаціями характеру, провідними переживаннями, системою ставлень і ціннісних орієнтацій.
Способи і прийоми психокорекції
Психологічна корекція не має своїх специфічних методик, а користується залежно від потреб методами психотерапії, педагогічної психології, педагогіки, медицини.
С. Б. Бажутіна, Г. Г. Вороніна, І. П. Булах виділили ряд прийомів і способів впливу, які застосовуються для проведення психокорекційної роботи. Це проста пропозиція, парадоксальна інструкція, фантазування, інтерпретація психологом ситуації клієнта і запрошення його до нового бачення ситуації, порада (побажання) клієнту, саморозкриття психолога перед клієнтом, механізм «зворотнього зв'язку», відкриті і закриті запитання, повтор-переказ, логічні ланцюжки, емоційне резюме, діюче резюме. Опис та психологічний зміст цих способів і прийомів психокорекції подано у таблиці.
Принципи психокорекції
Психокорекційна робота з дітьми ґрунтується на таких основних принципах :
- Єдність діагностики і корекції. Корекційній роботі передує діагностика. Діагностика сприяє уточненню діагнозу та дозволяє оцінити ефективність корекційної роботи.
- Діяльнісний принцип корекції. Основним засобом корекційно-розвивального впливу є взаємодія дорослого і дитини.
- Орієнтація на зону найближчого розвитку дитини. Корекційна робота з дитиною не матиме ефекту за межами зони найближчого розвитку.
- Спрямованість психокорекційної роботи «зверху донизу», тобто на створення оптимальних умов для розвитку вищих психічних функцій, які сприятимуть компенсації недоліків елементарних психічних процесів.
- Принцип нормативності, тобто орієнтація при проведенні корекційної роботи та при оцінці її ефективності на еталони розвитку у певному віковому періоді.
- Врахування системного характеру психічного розвитку. Корекційна робота спрямовується на усунення причин відхилень у розвитку.
- Принцип «заміщуючого онтогенезу». Корекційна робота повинна розпочинатися з тієї «точки», з якої почалися відхилення від оптимальної програми розвитку.
Таблиця
ОПИС І ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЗМІСТ ПРИЙОМІВ І СПОСОБІВ ПСИХОКОРЕКЦІЇ
Способи впливу | Можливі форми | Зміст способу і типові умови застосування | ||||
Проста пропозиція | «Я пропоную Вам зробити таке…» | Використовується у ситуації, коли клієнт фактично готовий до пропонованої дії, але через власну нерішучість не може її розпочати. Забороняється пропонувати клієнту прийняття життєво важливих рішень. | ||||
Парадоксальна інструкція | «Пропоную Вам продовжувати те, що Ви робите» | Доведення протиріч клієнта до такої межі, коли стає очевидним їх непродуктивний характер. Деякі клієнти починають усвідомлювати примітивність переживань, що викликає дана ситуація. Не можна пропонувати ригідним, схильним до застрягань особистостям. | ||||
Фантазування | «Уявіть собі Вашу проблему. Опишіть те, що Ви відчуваєте, бачите, чуєте! Чи на цю проблему можна поглянути інакше? Спробуйте це зробити. А, можливо, ми зможемо ще щось помітити в цій ситуації? Чи можна інакше пояснити поведінку в ній інших людей і свою власну поведінку?» | Спектр дії дуже широкий. Використовують для відтворення і аналізу травмуючих обставин, виявлення особливостей реагування клієнта на психогенну ситуацію, а також для корекції поведінки і перенесення клієнта в подібну ситуацію. Один з основних прийомів розвитку рефлексії. Формує у клієнта здатність по-різному дивитися на травмуючий фактор. Застосовувати варто постійно. Неприпустимою є оцінка висловлювань, дій, переживань, думок клієнта. Психолог приймає інтерпретації клієнта і лише хоче сказати йому, що клієнт дещо не врахував у своєму баченні ситуації. | ||||
Запрошення клієнта до нового бачення ситуації | «Оскільки ми з вами з'ясували, який психологічний ефект може мати місце в даній ситуації, то спробуйте не поспішати з висновками, якщо зіштовхнетеся з подібними обставинами». «Отже, якою ви бачите вашу ситуацію?» | Передбачається обов'язкове розширення знань і вмінь клієнта з психології, на базі яких клієнту пропонується чітка рекомендація: що психологічно доцільно робити у схожих ситуаціях, а що робити не варто. | ||||
Способи впливу | Можливі форми | Зміст способу і типові умови застосування | ||||
Саморозкриття психолога перед клієнтом | «Ви знаєте, зі мною колись теж траплялося подібне… Виразно пам'ятаю ці переживання. Як зараз бачу себе в цій ситуації, свої дії, поведінку.» | Саморозкриття психолога полягає в тому, щоб максимально ідентифікуватися зі сприйманням клієнтом даної проблеми. Можна використовувати на початку інтерв'ю для встановлення контакту з клієнтом. На стадії пошуку альтернативних шляхів розв'язання проблеми психолог розповідає, як би він поводився у подібній ситуації, показує, як можна в цій ситуації діяти. | ||||
Механізм «зворотного зв'язку» | «Дуже добре вас розумію… Так, вам можна поспівчувати… Охоче вірю, що одразу і не знатимеш, що відповісти в подібній ситуації.» | Дозволяє клієнту зрозуміти, як психолог сприймає його життєву ситуацію, і визначити певне емоційне ставлення психолога до клієнта, залежно від чіткості сигналів, які посилаються в ході зворотного зв'язку. | ||||
Відкриті запитання | «Хто? Де? Коли? Чому? Як? Опишіть в деталях вашу зустріч з сином після школи.» | Дозволяють отримати додаткову, відносно достовірну інформацію про проблему клієнта. Часто використовується при аналізі ситуації. | ||||
Закриті запитання | «Ніяк не можу зрозуміти, яку позицію ви займаєте: таку чи таку…» (Дається точний опис кожного варіанта поведінки). | Застосовують у тих випадках, коли клієнт висловлюється неясно, суперечливо, ухиляється від відповіді. | ||||
Повтор-переказ | «Чи правильно я зрозумів Вас? Ви говорите, що ця ситуація викликає у Вас такі ось почуття…» (Дається їх повний опис). | Дозволяє переконати клієнта, що психолог його розуміє, а також з'ясувати деякі обставини. Психолог аналізує ситуацію, поведінку, дії, характерні переживання клієнта. | ||||
Способи впливу | Можливі форми | Зміст способу і типові умови застосування | ||||
Логічний ланцюжок | «Давайте спробуємо простежити логіку Ваших міркувань, якими переживаннями можуть супроводжуватися події, до яких дій і вчинків вони Вас підштовхують?» | Прийом показує клієнту, чим насправді можуть бути викликані його переживання і дозволяє йому спрогнозувати подальші дії. Використовуємо для навчання клієнта прогнозуванню, для ілюстрації помилково вибраного способу поведінки внаслідок логічно помилкових міркувань. | ||||
Емоційне резюме | «Давайте з Вами ще раз переживемо той момент. Пригадаємо всі помилки, відзначимо почуття, які могли б викликати у Вас акцентовані обставини» | Прийом використовується для полегшення розуміння клієнтом характеру власних переживань, для вироблення навичок «бачення» власних емоцій і почуттів, вміння говорити про них. Можна використовувати в ході всієї роботи з клієнтом. | ||||
Виплива-юче резюме | «Отже, ми прийшли з Вами до висновків, які дозволяють Вам змінити характер Вашого ставлення до ситуації.» | Дає можливість підсумувати інтерв'ю, допомагає клієнту зробити узагальнення та конкретні кроки в реальному житті. Використовують прийом, як в ході інтерв'ю на окремих етапах, так і в кінці його, підбиваючи загальний підсумок розмові. | ||||
8. Випереджуючий характер психокорекції. Корекційна робота спрямовується на формування того, чого слід досягти у найближчій перспективі відповідно до законів вікового розвитку і становлення індивідуальності, а не на тренування того, що вже досягнуто дитиною.
9. Принцип наступності. Кожне наступне заняття планується з врахуванням того, що досягнуто дитиною на попередньому. Якщо дитина не зуміла виконати пропоноване завдання, то на наступному занятті пропонують спрощений його варіант.
10. Врахування індивідуально-психологічних особливостей дитини, її інтересів, здібностей, соціальної ситуації розвитку.
11. Емоційна насиченість занять. Дитина повинна отримувати задоволення від психокорекційних занять.
Етапи психокорекції
Основні етапи психокорекції при роботі зі школярами такі:
- діагноз;
- прогноз (передбачення подальшого розвитку особистості за умови своєчасної корекції та за відсутності такої);
- створення психолого-педагогічної корекційної програми. У ній визначається мета, напрямки психокорекції, приблизна кількість занять, їх періодичність, тривалість занять; перераховуються прийоми та методи, які будуть використовуватися. Обов'язковою є наявність у корекційній програмі психологічної частини, яку здійснює психолог, та педагогічної, яку психолог розробляє з батьками, соціальними працівниками, педагогами тощо і здійснення якої відбувається під контролем психолога.
- виконання психокорекційної програми;
- аналіз її ефективності.
Це незавершена стаття з психології. Ви можете проєкту, виправивши або дописавши її. |
Див. також
Джерела
- Караяни А. Г., Сыромятников И. В. «Психотерапия и психокоррекция как методы психологической помощи» // Прикладная военная психология. — СПб. : "Питер", 2006. — С. 153-164. — . (рос.)
- Лич Д. «Прикладной анализ поведения. Методики инклюзии учащихся с РАС». — М. : "Оперант", 2015. — С. 153-164. — . (рос.)
- Зачепицкий Р. А., Карвасарский Б. Д., «Симптоматические методы и патогенетическая система психотерапии и психокоррекции» // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. (рос.)
- Богданович В. І., «Психологічна корекція у повсякденому житті» / В. І. Богданович. — СПб. : ТОО «РЕСПЕКС», 1995. — 430 с.
Посилання
- Психокорекція; Психологічна корекція /Словник професійної термінології для майбутніх фахівців Національної гвардії України
- Особливості психокорекції з дітьми, сайт « Навчальні матеріали онлайн» (укр.)
- Психологическая коррекция и психотерапия в Институте психотерапии и клинической психологии (№ 2/2015), сайт «Институт психотерапии и клинической психологии» (рос.)
- Психологическая наука и образование psyedu.ru — 2005 г. — № 2. Специальный выпуск «Психологическая реабилитация и коррекция» (материалы в открытом доступе), сайт «Портал психологических изданий PsyJournals.ru» (рос.)
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Psihologichna korekciya psihokorekciya docilno organizovana sistema psihologichnih vpliviv spryamovanih na zminu viznachenih osoblivostej vlastivostej procesiv staniv oznak psihiki yaki grayut vazhlivu rol u proyavi hvorob u yih patogenezi Ci patologichni stani pidvishuyut imovirnist recidiviv i zagostren hvorobi a takozh vplivayut na invalidizaciyu i socialno trudovu adaptaciyu lyudej yaki perenesli ti chi inshi zahvoryuvannya Psihokorekciya ta psihoterapiya ye vidami psihologichnoyi dopomogi yaki peredbachayut aktivnij cilespryamovanij vpliv na osobistisnij povedinkovij j intelektualnij riven funkcionuvannya lyudini Ponyattya psihokorekciyi pochalo zastosovuvatisya z narodzhennyam i rozvitkom praktichnoyi psihologiyi Yak zaznachaye T S Yacenko psihokorekcijnij proces maye vidroditi plastichnist mobilnist psihichnoyi organizaciyi sub yekta j tomu zoriyentovanij na vivchennya statichnih yakostej psihiki ta viyavlennya yihnih disfunkcij I V Dubrovina rozglyadaye psihokorekciyu yak formu psihologo pedagogichnoyi diyalnosti spryamovanu na vipravlennya takih tendencij psihichnogo rozvitku yaki ne vidpovidayut gipotetichnij optimalnij modeli normalnogo rozvitku Metoyu psihologichnoyi korekciyi ye usunennya nedolikiv u rozvitku osobistosti Psihologichna korekciya vidriznyayetsya vid psihologichnogo konsultuvannya ta psihoterapiyi tim sho vona ne nacilena na zminu poglyadiv vnutrishnogo svitu osobistosti i mozhe zdijsnyuvatisya navit u tomu vipadku koli kliyent ne usvidomlyuye svoyih problem i psihologichnogo zmistu korekcijnih vprav Psihokorekciya takozh rozglyadayetsya yak proces rozshirennya diapazonu reaguvannya kliyenta na ti chi inshi podrazniki formuvannya navichok sho roblyat jogo povedinku bilsh gnuchkoyu pidvishuyut adaptivni mozhlivosti jogo osobistosti G Onishenko uzagalnyuyuchi ci pidhodi zaznachaye sho psihologichna korekciya ye taktovnim vtruchannyam u procesi psihichnogo i osobistisnogo rozvitku lyudini z metoyu vipravlennya vidhilen u cih procesah i chasto spravlyaye vpliv ne lishe na osobistist a j na yiyi otochennya organizaciyu yiyi zhittyediyalnosti Oznaki psihokorekciyiPsihokorekciya harakterizuyetsya takimi oznakami diskretnist oznachaye vpliv psihologa na vidnosno nezalezhni konkretni skladovi vnutrishnogo svitu lyudini oriyentaciya na vikovi normi tobto oriyentaciya na pevnij kontingent korekcijnogo vplivu diti pidlitki tosho abo na vikoristannya vidpovidnih metodik Zavdannya psihokorekciyi formulyuyutsya zalezhno vid adresatu ditina z anomalnim rozvitkom chi osobistist yaka maye vidhilennya i trudnoshi v mezhah psihologichnoyi normi a takozh zmistu korekcijnoyi roboti korekciya rozumovogo chi emocijnogo rozvitku korekciya i profilaktika nevrotichnih staniv ta nevroziv Korekciyi pidlyagayut taki nedoliki harakteru pidvishena zbudlivist gnivlivist konfliktnist pidvishena impulsivnist pesimizm legkovazhnist upertist bajduzhist neohajnist nadmirne pragnennya do nasolodi gipertrofovana aktivnist abo pasivnist zamknenist hvorobliva sorom yazlivist shilnist do kradizhok negativizm shilnist do blukannya brehlivist tosho Ci vadi mozhut buti diskretnimi i stosuvatisya lishe pevnih aspektiv emocijno volovoyi sferi abo mati totalnij harakter i buti pov yazanimi z akcentuaciyami harakteru providnimi perezhivannyami sistemoyu stavlen i cinnisnih oriyentacij Sposobi i prijomi psihokorekciyiPsihologichna korekciya ne maye svoyih specifichnih metodik a koristuyetsya zalezhno vid potreb metodami psihoterapiyi pedagogichnoyi psihologiyi pedagogiki medicini S B Bazhutina G G Voronina I P Bulah vidilili ryad prijomiv i sposobiv vplivu yaki zastosovuyutsya dlya provedennya psihokorekcijnoyi roboti Ce prosta propoziciya paradoksalna instrukciya fantazuvannya interpretaciya psihologom situaciyi kliyenta i zaproshennya jogo do novogo bachennya situaciyi porada pobazhannya kliyentu samorozkrittya psihologa pered kliyentom mehanizm zvorotnogo zv yazku vidkriti i zakriti zapitannya povtor perekaz logichni lancyuzhki emocijne rezyume diyuche rezyume Opis ta psihologichnij zmist cih sposobiv i prijomiv psihokorekciyi podano u tablici Principi psihokorekciyiPsihokorekcijna robota z ditmi gruntuyetsya na takih osnovnih principah Yednist diagnostiki i korekciyi Korekcijnij roboti pereduye diagnostika Diagnostika spriyaye utochnennyu diagnozu ta dozvolyaye ociniti efektivnist korekcijnoyi roboti Diyalnisnij princip korekciyi Osnovnim zasobom korekcijno rozvivalnogo vplivu ye vzayemodiya doroslogo i ditini Oriyentaciya na zonu najblizhchogo rozvitku ditini Korekcijna robota z ditinoyu ne matime efektu za mezhami zoni najblizhchogo rozvitku Spryamovanist psihokorekcijnoyi roboti zverhu donizu tobto na stvorennya optimalnih umov dlya rozvitku vishih psihichnih funkcij yaki spriyatimut kompensaciyi nedolikiv elementarnih psihichnih procesiv Princip normativnosti tobto oriyentaciya pri provedenni korekcijnoyi roboti ta pri ocinci yiyi efektivnosti na etaloni rozvitku u pevnomu vikovomu periodi Vrahuvannya sistemnogo harakteru psihichnogo rozvitku Korekcijna robota spryamovuyetsya na usunennya prichin vidhilen u rozvitku Princip zamishuyuchogo ontogenezu Korekcijna robota povinna rozpochinatisya z tiyeyi tochki z yakoyi pochalisya vidhilennya vid optimalnoyi programi rozvitku Tablicya OPIS I PSIHOLOGIChNIJ ZMIST PRIJOMIV I SPOSOBIV PSIHOKOREKCIYi Sposobi vplivu Mozhlivi formi Zmist sposobu i tipovi umovi zastosuvannya Prosta propoziciya Ya proponuyu Vam zrobiti take Vikoristovuyetsya u situaciyi koli kliyent faktichno gotovij do proponovanoyi diyi ale cherez vlasnu nerishuchist ne mozhe yiyi rozpochati Zaboronyayetsya proponuvati kliyentu prijnyattya zhittyevo vazhlivih rishen Paradoksalna instrukciya Proponuyu Vam prodovzhuvati te sho Vi robite Dovedennya protirich kliyenta do takoyi mezhi koli staye ochevidnim yih neproduktivnij harakter Deyaki kliyenti pochinayut usvidomlyuvati primitivnist perezhivan sho viklikaye dana situaciya Ne mozhna proponuvati rigidnim shilnim do zastryagan osobistostyam Fantazuvannya Uyavit sobi Vashu problemu Opishit te sho Vi vidchuvayete bachite chuyete Chi na cyu problemu mozhna poglyanuti inakshe Sprobujte ce zrobiti A mozhlivo mi zmozhemo she shos pomititi v cij situaciyi Chi mozhna inakshe poyasniti povedinku v nij inshih lyudej i svoyu vlasnu povedinku Spektr diyi duzhe shirokij Vikoristovuyut dlya vidtvorennya i analizu travmuyuchih obstavin viyavlennya osoblivostej reaguvannya kliyenta na psihogennu situaciyu a takozh dlya korekciyi povedinki i perenesennya kliyenta v podibnu situaciyu Odin z osnovnih prijomiv rozvitku refleksiyi Formuye u kliyenta zdatnist po riznomu divitisya na travmuyuchij faktor Zastosovuvati varto postijno Nepripustimoyu ye ocinka vislovlyuvan dij perezhivan dumok kliyenta Psiholog prijmaye interpretaciyi kliyenta i lishe hoche skazati jomu sho kliyent desho ne vrahuvav u svoyemu bachenni situaciyi Zaproshennya kliyenta do novogo bachennya situaciyi Oskilki mi z vami z yasuvali yakij psihologichnij efekt mozhe mati misce v danij situaciyi to sprobujte ne pospishati z visnovkami yaksho zishtovhnetesya z podibnimi obstavinami Otzhe yakoyu vi bachite vashu situaciyu Peredbachayetsya obov yazkove rozshirennya znan i vmin kliyenta z psihologiyi na bazi yakih kliyentu proponuyetsya chitka rekomendaciya sho psihologichno docilno robiti u shozhih situaciyah a sho robiti ne varto Sposobi vplivu Mozhlivi formi Zmist sposobu i tipovi umovi zastosuvannya Samorozkrittya psihologa pered kliyentom Vi znayete zi mnoyu kolis tezh traplyalosya podibne Virazno pam yatayu ci perezhivannya Yak zaraz bachu sebe v cij situaciyi svoyi diyi povedinku Samorozkrittya psihologa polyagaye v tomu shob maksimalno identifikuvatisya zi sprijmannyam kliyentom danoyi problemi Mozhna vikoristovuvati na pochatku interv yu dlya vstanovlennya kontaktu z kliyentom Na stadiyi poshuku alternativnih shlyahiv rozv yazannya problemi psiholog rozpovidaye yak bi vin povodivsya u podibnij situaciyi pokazuye yak mozhna v cij situaciyi diyati Mehanizm zvorotnogo zv yazku Duzhe dobre vas rozumiyu Tak vam mozhna pospivchuvati Ohoche viryu sho odrazu i ne znatimesh sho vidpovisti v podibnij situaciyi Dozvolyaye kliyentu zrozumiti yak psiholog sprijmaye jogo zhittyevu situaciyu i viznachiti pevne emocijne stavlennya psihologa do kliyenta zalezhno vid chitkosti signaliv yaki posilayutsya v hodi zvorotnogo zv yazku Vidkriti zapitannya Hto De Koli Chomu Yak Opishit v detalyah vashu zustrich z sinom pislya shkoli Dozvolyayut otrimati dodatkovu vidnosno dostovirnu informaciyu pro problemu kliyenta Chasto vikoristovuyetsya pri analizi situaciyi Zakriti zapitannya Niyak ne mozhu zrozumiti yaku poziciyu vi zajmayete taku chi taku Dayetsya tochnij opis kozhnogo varianta povedinki Zastosovuyut u tih vipadkah koli kliyent vislovlyuyetsya neyasno superechlivo uhilyayetsya vid vidpovidi Povtor perekaz Chi pravilno ya zrozumiv Vas Vi govorite sho cya situaciya viklikaye u Vas taki os pochuttya Dayetsya yih povnij opis Dozvolyaye perekonati kliyenta sho psiholog jogo rozumiye a takozh z yasuvati deyaki obstavini Psiholog analizuye situaciyu povedinku diyi harakterni perezhivannya kliyenta Sposobi vplivu Mozhlivi formi Zmist sposobu i tipovi umovi zastosuvannya Logichnij lancyuzhok Davajte sprobuyemo prostezhiti logiku Vashih mirkuvan yakimi perezhivannyami mozhut suprovodzhuvatisya podiyi do yakih dij i vchinkiv voni Vas pidshtovhuyut Prijom pokazuye kliyentu chim naspravdi mozhut buti viklikani jogo perezhivannya i dozvolyaye jomu sprognozuvati podalshi diyi Vikoristovuyemo dlya navchannya kliyenta prognozuvannyu dlya ilyustraciyi pomilkovo vibranogo sposobu povedinki vnaslidok logichno pomilkovih mirkuvan Emocijne rezyume Davajte z Vami she raz perezhivemo toj moment Prigadayemo vsi pomilki vidznachimo pochuttya yaki mogli b viklikati u Vas akcentovani obstavini Prijom vikoristovuyetsya dlya polegshennya rozuminnya kliyentom harakteru vlasnih perezhivan dlya viroblennya navichok bachennya vlasnih emocij i pochuttiv vminnya govoriti pro nih Mozhna vikoristovuvati v hodi vsiyeyi roboti z kliyentom Vipliva yuche rezyume Otzhe mi prijshli z Vami do visnovkiv yaki dozvolyayut Vam zminiti harakter Vashogo stavlennya do situaciyi Daye mozhlivist pidsumuvati interv yu dopomagaye kliyentu zrobiti uzagalnennya ta konkretni kroki v realnomu zhitti Vikoristovuyut prijom yak v hodi interv yu na okremih etapah tak i v kinci jogo pidbivayuchi zagalnij pidsumok rozmovi 8 Viperedzhuyuchij harakter psihokorekciyi Korekcijna robota spryamovuyetsya na formuvannya togo chogo slid dosyagti u najblizhchij perspektivi vidpovidno do zakoniv vikovogo rozvitku i stanovlennya individualnosti a ne na trenuvannya togo sho vzhe dosyagnuto ditinoyu 9 Princip nastupnosti Kozhne nastupne zanyattya planuyetsya z vrahuvannyam togo sho dosyagnuto ditinoyu na poperednomu Yaksho ditina ne zumila vikonati proponovane zavdannya to na nastupnomu zanyatti proponuyut sproshenij jogo variant 10 Vrahuvannya individualno psihologichnih osoblivostej ditini yiyi interesiv zdibnostej socialnoyi situaciyi rozvitku 11 Emocijna nasichenist zanyat Ditina povinna otrimuvati zadovolennya vid psihokorekcijnih zanyat Etapi psihokorekciyiOsnovni etapi psihokorekciyi pri roboti zi shkolyarami taki diagnoz prognoz peredbachennya podalshogo rozvitku osobistosti za umovi svoyechasnoyi korekciyi ta za vidsutnosti takoyi stvorennya psihologo pedagogichnoyi korekcijnoyi programi U nij viznachayetsya meta napryamki psihokorekciyi priblizna kilkist zanyat yih periodichnist trivalist zanyat pererahovuyutsya prijomi ta metodi yaki budut vikoristovuvatisya Obov yazkovoyu ye nayavnist u korekcijnij programi psihologichnoyi chastini yaku zdijsnyuye psiholog ta pedagogichnoyi yaku psiholog rozroblyaye z batkami socialnimi pracivnikami pedagogami tosho i zdijsnennya yakoyi vidbuvayetsya pid kontrolem psihologa vikonannya psihokorekcijnoyi programi analiz yiyi efektivnosti Ce nezavershena stattya z psihologiyi Vi mozhete dopomogti proyektu vipravivshi abo dopisavshi yiyi Div takozhSpecialna psihologiyaDzherelaKarayani A G Syromyatnikov I V Psihoterapiya i psihokorrekciya kak metody psihologicheskoj pomoshi Prikladnaya voennaya psihologiya SPb Piter 2006 S 153 164 ISBN 5 469 01122 4 ros Lich D Prikladnoj analiz povedeniya Metodiki inklyuzii uchashihsya s RAS M Operant 2015 S 153 164 ISBN 978 5 9906841 1 9 ros Zachepickij R A Karvasarskij B D Simptomaticheskie metody i patogeneticheskaya sistema psihoterapii i psihokorrekcii Metody psihologicheskoj diagnostiki i korrekcii v klinike ros Bogdanovich V I Psihologichna korekciya u povsyakdenomu zhitti V I Bogdanovich SPb TOO RESPEKS 1995 430 s PosilannyaPsihokorekciya Psihologichna korekciya Slovnik profesijnoyi terminologiyi dlya majbutnih fahivciv Nacionalnoyi gvardiyi Ukrayini Osoblivosti psihokorekciyi z ditmi sajt Navchalni materiali onlajn ukr Psihologicheskaya korrekciya i psihoterapiya v Institute psihoterapii i klinicheskoj psihologii 2 2015 sajt Institut psihoterapii i klinicheskoj psihologii ros Psihologicheskaya nauka i obrazovanie psyedu ru 2005 g 2 Specialnyj vypusk Psihologicheskaya reabilitaciya i korrekciya materialy v otkrytom dostupe sajt Portal psihologicheskih izdanij PsyJournals ru ros