Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Особистісно орієнтована освіта — має своєю концептуальною основою гуманістичну філософію, яка виходить із визнання унікальності суб'єктного досвіду здобувача освіти як найважливішого джерела індивідуальної життєдіяльності та обумовлює своєрідність підходів до визначення поняттєво-термінологічного апарату особистісно орієнтованої освіти, її мети, змісту, методів, форм і засобів, стилю взаємодії учасників освітнього процесу.
Підходи до визначення
Категорія «особистісно орієнтована модель освіти» позначає:
- Систему інноваційних підходів, що забезпечують становлення особистості як індивідуальності шляхом диференційованого підходу до навчання та наданні кожному права вибору власного шляху розвитку.
- Цілісний освітній процес, що являє собою взаємозв'язок учіння, навчання і розвитку особистості.
- Особливий вид освіти, що забезпечує оптимальні умови для розвитку в суб'єктів навчання здатності до самоосвіти, самовизначення, самостійності та самореалізації. процесу.
Вихідні положення особистісно орієнтованої освіти:
- кожен здобувач освіти є унікальною та неповторною особистістю;
- здобувач освіти не стає особистістю під впливом навчання, оскільки він уже є нею;
- основне завдання освітнього закладу полягає не в озброєнні здобувача освіти знаннями, уміннями та навичками, а в розвитку його індивідуальності, створенні найбільш сприятливих умов для розвитку його здібностей.
Компоненти особистісно орієнтованої освіти: цільовий, змістовий, процесуально-діяльнісний та результативний.
Мета та функції
Метою особистісно орієнтованої освіти є:
- формування і розвиток у здобувача освіти особистісних цінностей;
- фасилітація, підтримка та захист особистості;
- забезпечення механізмів самореалізації, саморозвитку, саморефлексії, саморегуляції, самозахисту, самоосвіти та самовиховання, необхідних для становлення самобутнього особистісного Я-образу;
- створення оптимальних умов для розвитку і становлення особистості як суб'єкта діяльності і суспільних відносин.
До функцій особистісно орієнтованої освіти належать:
- розкриття індивідуальності кожної дитини;
- створення умов для розвитку особистості засобами формування критичності, самостійності, ініціативності, творчості, та їх вияву в мисленні і поведінці.
- створення умов для реалізації права здобувача освіти на самовизначення та самореалізацію у процесі пізнання через оволодіння власними способами навчальної роботи.
- людинотворча (гуманістична);
- ;
- соціалізуюча;
- формування культури життєдіяльності;
- сприяння розвитку здібностей особистості;
- виявлення, використання та «окультурення» суб'єктного досвіду.
Перехід до особистісно орієнтованої освіти забезпечується синтезом знаннєво-стандартизованого і особистісного компонентів змісту освіти.
Джерела
- Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін. / За заг. ред. О. М. Пєхоти. — К.: А. С. К., 2001. — 256 с.
- Пєхота О. М. Особистісно орієнтована освіта і технології // Наукові праці МФ НаУКМА. Т. VII. — Миколаїв. — 2000. — С. 26-28.
- Подмазін С. Особистісно-зорієнтована освіта. Особливий вид діяльності // Директор школи. Україна. — 2001. — № 3. — С. 93-95.
- Шаповал Ю. Д. Педагогічні умови створення особистісно орієнтованого середовища в педагогічному вищому навчальному закладі // Педагогічні основи навчально-виховного процесу у вищих закладах освіти України: Зб. наук. пр. // Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка. — Харків-Луганськ: Стиль Іздат, 2004. — Т. 2. — С. 197—203.
- Шаповал Ю. Д. Закономірності та особливості особистісно орієнтованого навчання молодших школярів // Дійсність та перспективи розвитку сучасної освіти України: Зб. наук. пр. // Проблеми сучасності: культура, мистецтво, педагогіка. — Харків: Стиль Іздат, 2005. — С. 255—262.
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Osobistisno oriyentovana osvita maye svoyeyu konceptualnoyu osnovoyu gumanistichnu filosofiyu yaka vihodit iz viznannya unikalnosti sub yektnogo dosvidu zdobuvacha osviti yak najvazhlivishogo dzherela individualnoyi zhittyediyalnosti ta obumovlyuye svoyeridnist pidhodiv do viznachennya ponyattyevo terminologichnogo aparatu osobistisno oriyentovanoyi osviti yiyi meti zmistu metodiv form i zasobiv stilyu vzayemodiyi uchasnikiv osvitnogo procesu Pidhodi do viznachennyaKategoriya osobistisno oriyentovana model osviti poznachaye Sistemu innovacijnih pidhodiv sho zabezpechuyut stanovlennya osobistosti yak individualnosti shlyahom diferencijovanogo pidhodu do navchannya ta nadanni kozhnomu prava viboru vlasnogo shlyahu rozvitku Cilisnij osvitnij proces sho yavlyaye soboyu vzayemozv yazok uchinnya navchannya i rozvitku osobistosti Osoblivij vid osviti sho zabezpechuye optimalni umovi dlya rozvitku v sub yektiv navchannya zdatnosti do samoosviti samoviznachennya samostijnosti ta samorealizaciyi procesu Vihidni polozhennya osobistisno oriyentovanoyi osviti kozhen zdobuvach osviti ye unikalnoyu ta nepovtornoyu osobististyu zdobuvach osviti ne staye osobististyu pid vplivom navchannya oskilki vin uzhe ye neyu osnovne zavdannya osvitnogo zakladu polyagaye ne v ozbroyenni zdobuvacha osviti znannyami uminnyami ta navichkami a v rozvitku jogo individualnosti stvorenni najbilsh spriyatlivih umov dlya rozvitku jogo zdibnostej Komponenti osobistisno oriyentovanoyi osviti cilovij zmistovij procesualno diyalnisnij ta rezultativnij Meta ta funkciyiMetoyu osobistisno oriyentovanoyi osviti ye formuvannya i rozvitok u zdobuvacha osviti osobistisnih cinnostej fasilitaciya pidtrimka ta zahist osobistosti zabezpechennya mehanizmiv samorealizaciyi samorozvitku samorefleksiyi samoregulyaciyi samozahistu samoosviti ta samovihovannya neobhidnih dlya stanovlennya samobutnogo osobistisnogo Ya obrazu stvorennya optimalnih umov dlya rozvitku i stanovlennya osobistosti yak sub yekta diyalnosti i suspilnih vidnosin Do funkcij osobistisno oriyentovanoyi osviti nalezhat rozkrittya individualnosti kozhnoyi ditini stvorennya umov dlya rozvitku osobistosti zasobami formuvannya kritichnosti samostijnosti iniciativnosti tvorchosti ta yih viyavu v mislenni i povedinci stvorennya umov dlya realizaciyi prava zdobuvacha osviti na samoviznachennya ta samorealizaciyu u procesi piznannya cherez ovolodinnya vlasnimi sposobami navchalnoyi roboti lyudinotvorcha gumanistichna socializuyucha formuvannya kulturi zhittyediyalnosti spriyannya rozvitku zdibnostej osobistosti viyavlennya vikoristannya ta okulturennya sub yektnogo dosvidu Perehid do osobistisno oriyentovanoyi osviti zabezpechuyetsya sintezom znannyevo standartizovanogo i osobistisnogo komponentiv zmistu osviti DzherelaOsvitni tehnologiyi Navch metod posib O M Pyehota A Z Kiktenko O M Lyubarska ta in Za zag red O M Pyehoti K A S K 2001 256 s Pyehota O M Osobistisno oriyentovana osvita i tehnologiyi Naukovi praci MF NaUKMA T VII Mikolayiv 2000 S 26 28 Podmazin S Osobistisno zoriyentovana osvita Osoblivij vid diyalnosti Direktor shkoli Ukrayina 2001 3 S 93 95 Shapoval Yu D Pedagogichni umovi stvorennya osobistisno oriyentovanogo seredovisha v pedagogichnomu vishomu navchalnomu zakladi Pedagogichni osnovi navchalno vihovnogo procesu u vishih zakladah osviti Ukrayini Zb nauk pr Problemi suchasnosti kultura mistectvo pedagogika Harkiv Lugansk Stil Izdat 2004 T 2 S 197 203 Shapoval Yu D Zakonomirnosti ta osoblivosti osobistisno oriyentovanogo navchannya molodshih shkolyariv Dijsnist ta perspektivi rozvitku suchasnoyi osviti Ukrayini Zb nauk pr Problemi suchasnosti kultura mistectvo pedagogika Harkiv Stil Izdat 2005 S 255 262