Ліні йне тестува ння на льоту ЛТНЛ англ linear on the fly testing LOFT це один з методів проведення освітніх та професій

Ліні́йне тестува́ння на льоту́ (ЛТНЛ, англ. linear-on-the-fly testing, LOFT) — це один з методів проведення освітніх та професійних іспитів. До конкурентних методів належать традиційне лінійне тестування незмінного вигляду, та комп'ютеризоване адаптивне тестування. ЛТНЛ це компроміс між ними, у спробі зберегти еквівалентність набору завдань, які бачить кожен іспитник (що характерно для тестування незмінного вигляду), водночас зменшуючи виставляння (англ. exposure) завдань і підвищуючи безпеку тестування.

Подавання незмінного вигляду, з яким знайомі більшість людей, передбачає, що тестувальна організація визначає один або декілька незмінних наборів завдань, які надають разом. Наприклад, уявімо, що тест містить 100 завдань, і організація хоче мати два його вигляди. Публікують два вигляди, кожен з яких містить незмінний набір зі 100 завдань, деякі з яких повинні збігатися для забезпечення (інші мови) (англ. equating). Усім іспитникам, які складають тест, пропонують один із цих двох виглядів тесту.

Якщо цей іспит масовий, тобто його складає велика кількість іспитників, безпека тестування може опинитися під загрозою. Багато тестових завдань стануть добре відомими серед іспитників. Щоби компенсувати це, потрібно більше виглядів іспиту; якщо буде вісім виглядів, кожне завдання побачить не так багато іспитників.

ЛТНЛ доводить це до крайності й намагається побудувати унікальний іспит для кожного кандидата відповідно до заданих обмежень програми тестування. Замість публікувати незмінний набір завдань, великий банк завдань передають на комп'ютер, на якому іспитник складає іспит. Також передається комп'ютерна програма для псевдовипадкового вибирання завдань, щоби кожен іспитник отримав тест, еквівалентний за змістом та статистичними характеристиками, хоч він і складається з відмінного набору завдань. Це зазвичай роблять із використанням теорії відгуку завдання.

Примітки

Лобзова, С. (24 квітня 2024). Комп’ютерне тестування в процесі навчання англійської мови для учнів старшої школи. Сучасні філологічні і методичні студії: проблематика і перспективи: матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції для науковців, викладачів, учителів, здобувачів вищої освіти (укр.). Харків: ХНПУ. с. 140—142.
Мудрук, С. (серпень 2015). Вимоги до апробації екзаменаційних завдань та аналітичний супровід апробації. Методичний посібник (PDF) (укр.). USAID, проєкт «Справедливе правосуддя».
Luecht, R.M. (2005). Some Useful Cost-Benefit Criteria for Evaluating Computer-based Test Delivery Models and Systems (PDF). Journal of Applied Testing Technology (англ.). 7 (2). Архів оригіналу (PDF) за 27 вересня 2006. Процитовано 1 грудня 2006.

[1] Лобзова, С. (24 квітня 2024). Комп’ютерне тестування в процесі навчання англійської мови для учнів старшої школи. Сучасні філологічні і методичні студії: проблематика і перспективи: матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції для науковців, викладачів, учителів, здобувачів вищої освіти (укр.). Харків: ХНПУ. с. 140—142.

[2] Мудрук, С. (серпень 2015). Вимоги до апробації екзаменаційних завдань та аналітичний супровід апробації. Методичний посібник (PDF) (укр.). USAID, проєкт «Справедливе правосуддя».

[3] Luecht, R.M. (2005). Some Useful Cost-Benefit Criteria for Evaluating Computer-based Test Delivery Models and Systems (PDF). Journal of Applied Testing Technology (англ.). 7 (2). Архів оригіналу (PDF) за 27 вересня 2006. Процитовано 1 грудня 2006.