Тема цієї статті може не відповідати . (січень 2013) |
Цю статтю треба для відповідності Вікіпедії. (січень 2013) |
Компете́нтнісний підхі́д — спрямованість освітнього процесу на досягнення інтегральних результатів у навчанні, якими є загальні (базові, ключові) і спеціальні (предметні) компетентності тих, хто навчається. Загальні (базові, ключові) компетентності забезпечують наступність і послідовність навчання впродовж усього життя людини, вони поступово поглиблюються і збагачуються залежно від рівня освіти. У вищій освіті та професійній підготовці виділяють, крім загальних (базових, ключових), професійні (пов'язані із спеціальністю) та фахові (пов'язані із спеціалізацією) компетентності.
У педагогіці підхід визначають як «сукупність взаємопов’язаних понять, ідей і способів педагогічної діяльності», «методологічний інструментарій для рішення складних задач», концептуалізованих, взаємоузгоджених поглядів на цільові настанови навчання і виховання, шляхи і способи їх реалізації за певних умов (державна освітня політика, освітньо-виховне середовище тощо). Звідси компетентнісний підхід у вищій освіті слід розуміти як єдність таких провідних положень:
1. Спрямованість на досягнення інтегральних показників підготовки майбутнього фахівця.
2. Системність набуття основних груп компетентностей – загальних (ключових), професійних і фахових.
3. Залежність системи компетентностей від рівня і ступеня вищої освіти, її поступове ускладнення, оновлення і збагачення.
4. Зорієнтованість на соціалізацію і професіоналізацію особистості, постійне поглиблення (вдосконалення) компетентностей в умовах неперервної освіти.
Компетентнісний підхід органічно поєднується і доповнюється іншими методологічними підходами (системним, діяльнісним, розвивальним, суб’єкт-суб’єктним тощо), створюючи таким чином підґрунтя для подолання застарілих форм і методів навчання, посилення навчальної мотивації, інтеграції видів освітньої, професійної, .
Принципова відмінність компетентнісної освітньої парадигми полягає в цільовій спрямованості вищої освіти, ціннісних орієнтирах суб’єктів навчання, очікуваних результатах освітньо-професійної підготовки майбутніх фахівців. Відповідно до реалій і потреб інформаційного суспільства компетентнісно орієнтована вища школа відмовляється від застарілої практики передавання та відтворення готових знань, спрямовує всіх учасників освітнього процесу на досягнення інтегральних показників в особистісному і професійному розвитку, під якими розуміють компетентності.
Метою базової середньої освіти є розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації, продовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професії, виховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, навколишнього природного середовища, національних та культурних цінностей українського народу.
Див. також
- результат навчання (компетентність);
- неперервна освіта;
- рівні освіти;
- освітня парадигма.
Примітки
- Кудаков, Олег (2013). «Подход» и «подходность» в современных педагогических исследованиях. Казанский педагогический журнал. 2013. № 2 (97). С. 32–49. (російська) . Процитовано 24.11.2019.
Посилання
- Вітченко А.О., Вітченко А.Ю. Компетентнісний підхід до підготовки викладача ВВНЗ. Вісник Національного університету оборони України. 2012. № 5 (30). С. 33-37.
- Вітченко А.О., Вітченко А.Ю. Компетентнісний підхід у сучасній вищій освіті: освітня інновація чи реформаторський симулякр доби постмодерну? Вища школа. 2019. № 4 (177). С. 52-66.
- Національний освітній глосарій: вища освіта / за ред. В.Г. Кременя. 2-е вид., перероб. і доп. Київ : ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2014. 100 с.
- Татур Ю.Г. Компетентностый подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования : Материалы ко второму заседанию методологического семинара. Авторская версия. Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 17 с.
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Tema ciyeyi statti mozhe ne vidpovidati zagalnim kriteriyam znachushosti Vikipediyi Bud laska dopomozhit pidtverditi znachushist dodavshi posilannya na nadijni vtorinni dzherela yaki ye nezalezhnimi dlya ciyeyi temi Yaksho znachushist zalishitsya nepidtverdzhenoyu stattya mozhe buti ob yednana z inshoyu statteyu perenapravlena na inshu stattyu abo viluchena sichen 2013 Cyu stattyu treba vikifikuvati dlya vidpovidnosti standartam yakosti Vikipediyi Bud laska dopomozhit dodavannyam dorechnih vnutrishnih posilan abo vdoskonalennyam rozmitki statti sichen 2013 Kompete ntnisnij pidhi d spryamovanist osvitnogo procesu na dosyagnennya integralnih rezultativ u navchanni yakimi ye zagalni bazovi klyuchovi i specialni predmetni kompetentnosti tih hto navchayetsya Zagalni bazovi klyuchovi kompetentnosti zabezpechuyut nastupnist i poslidovnist navchannya vprodovzh usogo zhittya lyudini voni postupovo pogliblyuyutsya i zbagachuyutsya zalezhno vid rivnya osviti U vishij osviti ta profesijnij pidgotovci vidilyayut krim zagalnih bazovih klyuchovih profesijni pov yazani iz specialnistyu ta fahovi pov yazani iz specializaciyeyu kompetentnosti U pedagogici pidhid viznachayut yak sukupnist vzayemopov yazanih ponyat idej i sposobiv pedagogichnoyi diyalnosti metodologichnij instrumentarij dlya rishennya skladnih zadach konceptualizovanih vzayemouzgodzhenih poglyadiv na cilovi nastanovi navchannya i vihovannya shlyahi i sposobi yih realizaciyi za pevnih umov derzhavna osvitnya politika osvitno vihovne seredovishe tosho Zvidsi kompetentnisnij pidhid u vishij osviti slid rozumiti yak yednist takih providnih polozhen 1 Spryamovanist na dosyagnennya integralnih pokaznikiv pidgotovki majbutnogo fahivcya 2 Sistemnist nabuttya osnovnih grup kompetentnostej zagalnih klyuchovih profesijnih i fahovih 3 Zalezhnist sistemi kompetentnostej vid rivnya i stupenya vishoyi osviti yiyi postupove uskladnennya onovlennya i zbagachennya 4 Zoriyentovanist na socializaciyu i profesionalizaciyu osobistosti postijne pogliblennya vdoskonalennya kompetentnostej v umovah neperervnoyi osviti Kompetentnisnij pidhid organichno poyednuyetsya i dopovnyuyetsya inshimi metodologichnimi pidhodami sistemnim diyalnisnim rozvivalnim sub yekt sub yektnim tosho stvoryuyuchi takim chinom pidgruntya dlya podolannya zastarilih form i metodiv navchannya posilennya navchalnoyi motivaciyi integraciyi vidiv osvitnoyi profesijnoyi Principova vidminnist kompetentnisnoyi osvitnoyi paradigmi polyagaye v cilovij spryamovanosti vishoyi osviti cinnisnih oriyentirah sub yektiv navchannya ochikuvanih rezultatah osvitno profesijnoyi pidgotovki majbutnih fahivciv Vidpovidno do realij i potreb informacijnogo suspilstva kompetentnisno oriyentovana visha shkola vidmovlyayetsya vid zastariloyi praktiki peredavannya ta vidtvorennya gotovih znan spryamovuye vsih uchasnikiv osvitnogo procesu na dosyagnennya integralnih pokaznikiv v osobistisnomu i profesijnomu rozvitku pid yakimi rozumiyut kompetentnosti Metoyu bazovoyi serednoyi osviti ye rozvitok prirodnih zdibnostej interesiv obdaruvan uchniv formuvannya kompetentnostej neobhidnih dlya yih socializaciyi ta gromadyanskoyi aktivnosti svidomogo viboru podalshogo zhittyevogo shlyahu ta samorealizaciyi prodovzhennya navchannya na rivni profilnoyi osviti abo zdobuttya profesiyi vihovannya vidpovidalnogo shanoblivogo stavlennya do rodini suspilstva navkolishnogo prirodnogo seredovisha nacionalnih ta kulturnih cinnostej ukrayinskogo narodu Div takozhrezultat navchannya kompetentnist neperervna osvita rivni osviti osvitnya paradigma PrimitkiKudakov Oleg 2013 Podhod i podhodnost v sovremennyh pedagogicheskih issledovaniyah Kazanskij pedagogicheskij zhurnal 2013 2 97 S 32 49 rosijska Procitovano 24 11 2019 PosilannyaVitchenko A O Vitchenko A Yu Kompetentnisnij pidhid do pidgotovki vikladacha VVNZ Visnik Nacionalnogo universitetu oboroni Ukrayini 2012 5 30 S 33 37 Vitchenko A O Vitchenko A Yu Kompetentnisnij pidhid u suchasnij vishij osviti osvitnya innovaciya chi reformatorskij simulyakr dobi postmodernu Visha shkola 2019 4 177 S 52 66 Nacionalnij osvitnij glosarij visha osvita za red V G Kremenya 2 e vid pererob i dop Kiyiv TOV Vidavnichij dim Pleyadi 2014 100 s Tatur Yu G Kompetentnostyj podhod v opisanii rezultatov i proektirovanii standartov vysshego professionalnogo obrazovaniya Materialy ko vtoromu zasedaniyu metodologicheskogo seminara Avtorskaya versiya Moskva Issledovatelskij centr problem kachestva podgotovki specialistov 2004 17 s