Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Карл Дункер (нім. Karl Duncker; 2 лютого 1903, Лейпциг — 23 лютого 1940, США) — німецький психолог, видатний представник гештальтпсихології, один з найбільш видатних дослідників мислення.
| Карл Дункер | |
|---|---|
| нім. Karl Duncker | |
| Народився | 2 лютого 1903[1][2] Лейпциг, Королівство Саксонія, Німецький Райх[3] |
| Помер | 23 лютого 1940[1][2] (37 років) Свортмор, Делавер, Пенсільванія, США[4] |
| Країна |  Німецький Райх |
| Діяльність | психолог, викладач університету |
| Галузь | психологія[5] |
| Знання мов | німецька[1][5] |
| Заклад | Свортмор-коледж |
| Батько | d |
| Мати | d |
| Брати, сестри | d |
Функціональне значення розв'язку не є абстрактним, тобто спільним для різних конкретних задач; «воно повністю виникає з даної проблемної ситуації», — пише Дункер. Це доводиться тим, що при розв'язанні двох задач, що мають спільне функціональне значення розв'язку, розв'язок першої не допомагає випробуваним у розв'язанні наступної задачі, навіть якщо вони розв'язують їх підряд. Процес розв'язання є розвитком проблеми. Функціональне значення розв'язку є певним перетворенням заданої проблеми. І кожна нова властивість майбутнього розв'язку, котрий в процесі розв'язання задачі приймає функціональне значення, перетворює функціональне значення в нову, точніше та більш визначено поставлену проблему. З кожним наступним перетворенням задачі процес розв'язання враховує все більше особливостей конкретної ситуації, поступово проникаючи в її специфічні умови та можливості. Дункер формулює це так: «Кінцева форма певного розв'язку в типовому випадку досягається шляхом, що веде через проміжні фази, кожна з яких має у відношенні попередніх фаз характер розв'язання, а у відношенні до наступних — характер проблеми». Аналіз ситуації та ціліНа кожній фазі розв'язування може бути поставлене питання щодо причин конфлікту («Чому я не можу дістати до банана руками?»), що дозволяє глибше зрозуміти природу конфлікту та наблизитися до розв'язку («Тому що руки занадто короткі»). Дункер називає це «аналізом конфлікту». Паралельно з цим «поглибленням» може відбуватися й «горизонтальне» переміщення між кількома функціональними значеннями, при чому, повертаючись до одного з функціональних значень, людина коригує невдалий варіант розв'язку, на якому зупинилася напередодні, — за словами Дункера, шукає «в рамках попередньої постановки питання іншу зачіпку для розв'язання» або уточнює саму постановку питання. Буває, що не функціональне значення передує його конкретному втіленню, а навпаки, якийсь випадково помічений елемент ситуації (наприклад: палиця, помічена мавпою) наштовхує на думку про його функціональне значення. Це може бути також результатом свідомого аналізу «матеріалу ситуації» (Що я можу використати?). Такий аналіз ситуації особливо часто відбувається при розв'язанні математичних задач на доведення. Окрім описаного аналізу ситуації (тобто аналізу конфлікту або матеріалу) може відбуватися й аналіз цілі. Він виражається запитаннями типу «Чого, власне, я хочу?», «Без чого я можу обійтися?» та т. п. («Чи хочу я, щоб опинився там, де зараз я, чи, можливо, я — там, де банан?»). Може відбуватися узагальнення цілі («Що взагалі роблять, коли хочуть дістати щось на відстані?»). Аналіз цілі часто застосовується у розв'язанні математичних задач на доведення, коли перетворюється те, що треба довести. Задачі ДункераДункер користувався у своїх експериментах математичними та практичними задачами, пропонуючи випробуваним розмірковувати вголос під час їх розв'язання. Математичні задачіДункер виявив, що математичні задачі розв'язуються в основному за допомогою аналізу цілі та аналізу ситуації. Наприклад: потрібно з'ясувати, чому всі числа виду «abcabc» (651 651, 274 274 тощо) діляться на 13. Ось декілька фрагментів з протоколів експерименту:
Міркування (3), яке привело до розв'язку, починається з аналізу цілі: твердження, що всі числа виду «abcabc» діляться на 13, перетворюється в твердження, що ділимість на 13 виходить зі спільних властивостей чисел виду «abcabc». Потім починається процес аналізу ситуації, направлений на пошук спільних властивостей чисел «abcabc», що мають відношення до подільності. Це звичайний спосіб розв'язання математичних (в тому числі геометричних) задач на доведення. Задача розв'язується «з двох боків» — відбувається аналіз ситуації (з точки зору цілі; в даній задачі ця точка зору полягає в тому, що знаходяться не всі спільні властивості чисел «abcabc», а ті, що мають відношення до ділимості) та аналіз цілі (релевантний даній задачі, з точки зору її умов). Цей аналіз здійснюється в цілому навмання, будучи обмеженим лише згаданими «точками зору». Нарешті відбувається «замикання», коли аналіз ситуації та аналіз цілі приводять до розуміння «вирішального співвідношення» (якщо спільний дільник чисел ділиться на 13, то й самі числа діляться на 13). Важливо, що вирішальне співвідношення випливає лише коли якась його частина вже знайдена більш чи менш випадковими пошуками. В даному випадку частини, про які йде мова, такі: числа «abcabc» діляться на 1001; 1001 ділиться на 13. Жоден з випробуваних в ході розв'язання не поставив питання, чи не мають числа «abcabc» спільного множника, що ділиться на 13 (що відповідало б виявленню функціонального значення розв'язку у випадку практичних задач). Проте Дункер допускає, що це може відбуватися з досвідченими математиками. Практичні задачіЯк приклади можна навести кілька практичних задач Дункера та функціональних значень їх розв'язків. ТвориПерекладиОбрані публікаціїДив. такожПриміткиЛітератураПосилання | |
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Karl Dunker nim Karl Duncker 2 lyutogo 1903 Lejpcig 23 lyutogo 1940 SShA nimeckij psiholog vidatnij predstavnik geshtaltpsihologiyi odin z najbilsh vidatnih doslidnikiv mislennya Karl Dunkernim Karl DunckerNarodivsya2 lyutogo 1903 1903 02 02 1 2 Lejpcig Korolivstvo Saksoniya Nimeckij Rajh 3 Pomer23 lyutogo 1940 1940 02 23 1 2 37 rokiv Svortmor Delaver Pensilvaniya SShA 4 Krayina Nimeckij RajhDiyalnistpsiholog vikladach universitetuGaluzpsihologiya 5 Znannya movnimecka 1 5 ZakladSvortmor koledzhBatkodMatidBrati sestridZ cogo vihodit funkcionalne znachennya rozv yazannya kotre za slovami Dunkera znahoditsya na osnovi vnutrishnih ta ochevidnih zv yazkiv z umovami problemnoyi situaciyi napriklad potriben dovgij predmet Potim funkcionalne znachennya rozv yazannya konkretizuyetsya vtilyuyetsya v pevnij rozv yazok napriklad palicya Zrozumiti yakijs rozv yazok yak rozv yazok oznachaye zrozumiti jogo yak vtilennya jogo funkcionalnogo znachennya ol Funkcionalne znachennya rozv yazku ne ye abstraktnim tobto spilnim dlya riznih konkretnih zadach vono povnistyu vinikaye z danoyi problemnoyi situaciyi pishe Dunker Ce dovoditsya tim sho pri rozv yazanni dvoh zadach sho mayut spilne funkcionalne znachennya rozv yazku rozv yazok pershoyi ne dopomagaye viprobuvanim u rozv yazanni nastupnoyi zadachi navit yaksho voni rozv yazuyut yih pidryad Proces rozv yazannya ye rozvitkom problemi Funkcionalne znachennya rozv yazku ye pevnim peretvorennyam zadanoyi problemi I kozhna nova vlastivist majbutnogo rozv yazku kotrij v procesi rozv yazannya zadachi prijmaye funkcionalne znachennya peretvoryuye funkcionalne znachennya v novu tochnishe ta bilsh viznacheno postavlenu problemu Z kozhnim nastupnim peretvorennyam zadachi proces rozv yazannya vrahovuye vse bilshe osoblivostej konkretnoyi situaciyi postupovo pronikayuchi v yiyi specifichni umovi ta mozhlivosti Dunker formulyuye ce tak Kinceva forma pevnogo rozv yazku v tipovomu vipadku dosyagayetsya shlyahom sho vede cherez promizhni fazi kozhna z yakih maye u vidnoshenni poperednih faz harakter rozv yazannya a u vidnoshenni do nastupnih harakter problemi Analiz situaciyi ta cili Na kozhnij fazi rozv yazuvannya mozhe buti postavlene pitannya shodo prichin konfliktu Chomu ya ne mozhu distati do banana rukami sho dozvolyaye glibshe zrozumiti prirodu konfliktu ta nablizitisya do rozv yazku Tomu sho ruki zanadto korotki Dunker nazivaye ce analizom konfliktu Paralelno z cim pogliblennyam mozhe vidbuvatisya j gorizontalne peremishennya mizh kilkoma funkcionalnimi znachennyami pri chomu povertayuchis do odnogo z funkcionalnih znachen lyudina koriguye nevdalij variant rozv yazku na yakomu zupinilasya naperedodni za slovami Dunkera shukaye v ramkah poperednoyi postanovki pitannya inshu zachipku dlya rozv yazannya abo utochnyuye samu postanovku pitannya Buvaye sho ne funkcionalne znachennya pereduye jogo konkretnomu vtilennyu a navpaki yakijs vipadkovo pomichenij element situaciyi napriklad palicya pomichena mavpoyu nashtovhuye na dumku pro jogo funkcionalne znachennya Ce mozhe buti takozh rezultatom svidomogo analizu materialu situaciyi Sho ya mozhu vikoristati Takij analiz situaciyi osoblivo chasto vidbuvayetsya pri rozv yazanni matematichnih zadach na dovedennya Okrim opisanogo analizu situaciyi tobto analizu konfliktu abo materialu mozhe vidbuvatisya j analiz cili Vin virazhayetsya zapitannyami tipu Chogo vlasne ya hochu Bez chogo ya mozhu obijtisya ta t p Chi hochu ya shob opinivsya tam de zaraz ya chi mozhlivo ya tam de banan Mozhe vidbuvatisya uzagalnennya cili Sho vzagali roblyat koli hochut distati shos na vidstani Analiz cili chasto zastosovuyetsya u rozv yazanni matematichnih zadach na dovedennya koli peretvoryuyetsya te sho treba dovesti Zadachi Dunkera Dunker koristuvavsya u svoyih eksperimentah matematichnimi ta praktichnimi zadachami proponuyuchi viprobuvanim rozmirkovuvati vgolos pid chas yih rozv yazannya Matematichni zadachi Dunker viyaviv sho matematichni zadachi rozv yazuyutsya v osnovnomu za dopomogoyu analizu cili ta analizu situaciyi Napriklad potribno z yasuvati chomu vsi chisla vidu abcabc 651 651 274 274 tosho dilyatsya na 13 Os dekilka fragmentiv z protokoliv eksperimentu 1 Mozhlivo kozhna trijka cifr dilitsya na 13 2 Mozhlivo tut ye yakes pravilo dodavannya cifr yak dlya vipadku z dilennyam na 9 3 Ce povinno vihoditi z yakogos prihovanogo spilnogo principu pobudovi persha trijka cifr v 10 raziv bilshe drugoyi 591 591 ye 591 pomnozhene na 11 ni pomnozhene na 101 eksperimentator Pravilno ni na 1001 Chi ne dilitsya 1001 na 13 Mirkuvannya 3 yake privelo do rozv yazku pochinayetsya z analizu cili tverdzhennya sho vsi chisla vidu abcabc dilyatsya na 13 peretvoryuyetsya v tverdzhennya sho dilimist na 13 vihodit zi spilnih vlastivostej chisel vidu abcabc Potim pochinayetsya proces analizu situaciyi napravlenij na poshuk spilnih vlastivostej chisel abcabc sho mayut vidnoshennya do podilnosti Ce zvichajnij sposib rozv yazannya matematichnih v tomu chisli geometrichnih zadach na dovedennya Zadacha rozv yazuyetsya z dvoh bokiv vidbuvayetsya analiz situaciyi z tochki zoru cili v danij zadachi cya tochka zoru polyagaye v tomu sho znahodyatsya ne vsi spilni vlastivosti chisel abcabc a ti sho mayut vidnoshennya do dilimosti ta analiz cili relevantnij danij zadachi z tochki zoru yiyi umov Cej analiz zdijsnyuyetsya v cilomu navmannya buduchi obmezhenim lishe zgadanimi tochkami zoru Nareshti vidbuvayetsya zamikannya koli analiz situaciyi ta analiz cili privodyat do rozuminnya virishalnogo spivvidnoshennya yaksho spilnij dilnik chisel dilitsya na 13 to j sami chisla dilyatsya na 13 Vazhlivo sho virishalne spivvidnoshennya viplivaye lishe koli yakas jogo chastina vzhe znajdena bilsh chi mensh vipadkovimi poshukami V danomu vipadku chastini pro yaki jde mova taki chisla abcabc dilyatsya na 1001 1001 dilitsya na 13 Zhoden z viprobuvanih v hodi rozv yazannya ne postaviv pitannya chi ne mayut chisla abcabc spilnogo mnozhnika sho dilitsya na 13 sho vidpovidalo b viyavlennyu funkcionalnogo znachennya rozv yazku u vipadku praktichnih zadach Prote Dunker dopuskaye sho ce mozhe vidbuvatisya z dosvidchenimi matematikami Praktichni zadachi Yak prikladi mozhna navesti kilka praktichnih zadach Dunkera ta funkcionalnih znachen yih rozv yazkiv Zadacha Pripustimo sho metaleva kulya padaye na tverdu metalevu poverhnyu Vidomo sho pislya udaru vona pidstribne cej fakt zumovlenij plaskoyu deformaciyeyu kuli pid chas dotikannya yiyi do poverhni Pruzhni sili kuli zmushuyut yiyi prijmati poperednyu formu sho j viklikaye yiyi vidshtovhuvannya zgadajte gumovij m yach Vam potribno dovesti nayavnist plaskoyi deformaciyi ta znajti sposib sho mig bi ne tilki pokazati nayavnist cogo faktu a j formu ta velichinu deformaciyi Funkcionalne znachennya rozv yazku Funkcionalne znachennya najkrashogo rozv yazku polyagaye v tomu sho znahoditsya tretya promizhna rechovina yakoyu kulya abo poverhnya farbuyetsya u misci jmovirnoyi deformaciyi vona nanositsya dostatno tonkim sharom ta legko zalishaye slid sho ne zminyuye umov zadachi okrim cogo vona ne ye pruzhnoyu i tomu zberigaye vidbitok kruga dd Zadacha V inshomu eksperimenti Dunker zachituvav viprobuvanim urivok z knigi Prigodi Geklberri Finna Marka Tvena v yakomu rozpovidayetsya yak Geklberri Finn odnogo razu perevdyagnuvsya v divchachu suknyu zhinka v budinku yakoyi vin opinivsya pidozryuye sho pered neyu hlopchik Dunker proponuvav piddoslidnim postaviti sebe na misce ciyeyi zhinki i vigadati yak pereviriti svoyi pidozri Funkcionalne znachennya rozv yazku polyagaye v nastupnomu postaviti jogo Geka v tipovi umovi pri yakih obidvi stati povodyatsya po riznomu postaviti jogo v nezvichajni umovi koli poperednya pidgotovka viyavitsya marnoyu abo koli situaciya vikliche v nomu hlopchachi zvichki dd Zadacha Potribno znajti prijom dlya znishennya neoperabelnoyi puhlini shlunka takimi promenyami kotri za dostatnoyi intensivnosti rujnuyut organichni tkanini pri comu zdorovi chastini tila sho otochuyut puhlinu ne povinni postrazhdati Funkcionalni znachennya rozv yazkiv zaproponovani Dunkeru viprobuvanimi v hodi eksperimentiv usunuti kontakt mizh promenyami ta zdorovimi tkaninami odne z konkretnih vtilen cogo poslati promeni cherez stravohid zniziti chutlivist zdorovih tkanin napriklad z dopomogoyu inyekciyi zniziti intensivnist promeniv na shlyahu cherez zdorovi tkanini napriklad poslati z riznih bokiv kilka slabkih promeniv sho peretinayutsya na puhlini Ostannij funkcionalnij rozv yazok v konkretnomu vkazanomu vtilenni ye najkrashim rozv yazkom zadachi pershi dva ye nezdijsnennimi na praktici dd Zadacha Uyavit sobi velike misto v odnomu z kinciv yakogo znahoditsya velika plosha Odnogo razu na ploshi vidbulasya divna i duzhe cikava podiya Vona privernula do sebe uvagu tisyach lyudej a tak yak golovna vulicya bula najshirshoyu ta najzruchnishoyu v misti ta vela pryamo na ploshu policejskim organam potribno bulo znajti sposib poperedzhennya blokuvannya ruhu golovnoyu vuliceyu kotra bula zapovnena natovpom lyudej Yakij sposib zaproponuvali b vi Funkcionalni znachennya rozv yazkiv zaproponovani Dunkeru viprobuvanimi v hodi eksperimentiv usunuti kontakt mizh plosheyu ta golovnoyu vuliceyu postaviti na vulicyah policejskih kotri budut kontrolyuvati potik lyudej takim chinom lyudi ne zmozhut peresuvatisya vsim natovpom zupiniti ruh na golovnij vulici pustiti lyudej nevelikimi obhidnimi vulichkami Takim chinom lyudi zmozhut posposterigati podiyu i ne stvoryuvati blokadu golovnoyi vulici dd section TvoriPerekladi Dunker K Yakisne eksperimentalne ta teoretichne doslidzhennya produktivnogo mislennya Psihologiya mislennya M 1965 S 21 85 Dunker K Psihologiya produktivnogo tvorchogo mislennya Psihologiya mislennya M 1965 S 86 234 Obrani publikaciyi Duncker K Zur Psychologie des produktiven Denkens Berlin Springer 1935 Duncker K Behaviorismus und Gestaltpsychologie Erkenntnis 1932 1933 Vol 3 Iss 1 S 162 176 Duncker K Lernen und Einsicht im Dienst der Zielerreichung Acta Psychologica Vol 1 S 77 82 Duncker K Ethical Relativity An enquiry into the psychology of ethics Mind 1939 Vol 48 189 P 39 57 Duncker K On pleasure emotion and striving Philosophy and Phenomenological Research Vol 1 4 P 391 430 Div takozhTest zi svichkoyuPrimitkiBibliotheque nationale de France BNF platforma vidkritih danih 2011 d Track Q19938912d Track Q54837d Track Q193563 Pedagogi i psihologi mira 2012 d Track Q126722605 Deutsche Nationalbibliothek Record 12870862X Gemeinsame Normdatei 2012 2016 d Track Q27302d Track Q36578 WikiTree 2005 ed size 23699588 d Track Q1074931 Czech National Authority Database d Track Q13550863 Psihologiya mislennya M 1965 S 78 79 Psihologiya mislennya M 1965 S 130 Psihologiya mislennya M 1965 S 131 Psihologiya mislennya M 1965 S 33 Psihologiya mislennya M 1965 S 93 94 LiteraturaDunker Duncker Karl 20 veresnya 2020 u Wayback Machine Psihologichnij slovnik I M Kondakov 2000 Posilannya