Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Жан Овідій Декролі (23 липня 1871 — 12 вересня 1932) — бельгійський педагог, психолог та лікар, один з найпомітніших представників медико-антропологічної течії реформаторської педагогіки, відомої під назвою .
| Жан Овідій Декролі | |
|---|---|
 | |
| Народився | 23 липня 1871[1][2][…] d, Ауденарде[d], Східна Фландрія, Бельгія[4] |
| Помер | 12 вересня 1932[5][4][6](61 рік) Уккел, Брюссель |
| Місце проживання | Бельгія |
| Країна |  Бельгія |
| Діяльність | педагог, психолог, психіатр, невролог, педагог |
| Alma mater | Гентський університет |
| Галузь | педагогіка |
| Відомі учні | d |
 Роботи у Вікіджерелах Висловлювання у Вікіцитатах Жан Овідій Декролі у Вікісховищі | |
Життєпис
Народився 23 липня 1871 року в місті Рене в Бельгії. У 1901 році він закінчив медичний факультет Гентського університету, займався медичною дослідницькою роботою в Берліні та Парижі. Переїхав до Брюсселя, де працював асистентом у клініці. У 1912 році Жан Декролі керував курсами підвищення кваліфікації вчителів. Після цього відкрив «Інститут для розумово відсталих дітей». У 1907 році створив для здорових дітей «Школу життя через життя».
У 1913 році був обраний професором Вищої педагогічної школи, а ще через сім років — професором Брюссельського університету, в якому читав лекції з гігієни та дитячої психології
Педагогічні ідеї
Жан Декролі писав: «Я маю на меті створити зв'язок між науками, змусити їх зійтися в одному центрі. Цей центр — дитина, до якої все сходиться та від якої все розходиться».
Він розробив педагогічну технологію гуманізації навчання і виховання, методологічно зблизивши педагогіку з медициною. Так було сформовано засади медичної педагогіки та рефлексології.
Декролі писав, що педагогічна діяльність повинна сприяти усвідомленню дитиною власного «Я», пізнання середовища проживання, де їй належить здійснити свої ідеали, цілі й бажання.
Жан Декролі вважав, що школа повинна бути поза політикою і надкласовою. Основна мета виховання — до життя, для життя, через життя. Декролі писав: «Виховання має бути розумовим, моральним і фізичним, але, крім того, воно має бути пристосоване до схильностей кожної дитини, повинна також сприяти пристосуванню до зрілого життя». Центр педагогічного процесу — дитина, її внутрішній світ, потреби, інтереси й здібності. Дитині важливіше всього знати самого себе, як у неї все влаштовано, як працюють його органи, яке їх призначення. Чому вона відчуває голод, спрагу, холод, сонливість, чому вона боїться або сердиться, які в неї недоліки та якості. Тому важливий принцип — концентрація програми школи на коло центрів інтересів: «Дитина та її організм», «Дитина і Всесвіт» тощо. Педагог відіграє роль помічника і консультанта. О. І. Піскунов пише: «Основою навчання і виховання у О. Декролі стали навчальні комплекси, названі ним „центрами інтересів“, сутність яких полягала в організації роботи дітей навколо таких тем, які більше відповідають дитячим інтересам і потребам. Конкретно це виражалося в тому, що на заняттях діти спостерігали, читали, писали, малювали, ліпили і лише, те, що було пов'язано з заданою ними темою». Ж. О. Декролі створив систему дидактичних ігор, що забезпечують сенсорний розвиток дітей. Гра, за Ж. О. Декролі, — радісна творча діяльність. Для розвитку мислення запропонував систему класифікації та колекціонування.
Він виступав проти: формалізму в навчанні і вихованні; відірваності школи від життя; зубріння; ігнорування інтересів дітей.
Жан Декролі зображений на бельгійській поштовій марці 1981 року.
Праці
- «Психологія малювання»
- «Кілька міркувань про психологію та гігієну читання»
- «Школа і виховання»
Примітки
- Encyclopædia Britannica
- Енциклопедія Брокгауз
- Bibliothèque nationale de France BNF: платформа відкритих даних — 2011.
- https://www.odis.be/lnk/PS_116559
- Base biographique
- Педагоги и психологи мира — 2012.
- Российская педагогическая энциклопедия/Под ред. В. В. Давыдова. — М., 1993.
- Педагогический энциклопедический словарь / Под ред Б. М. Бим-Бада. — С. 353.
- . Архів оригіналу за 19 лютого 2019. Процитовано 18 лютого 2019.
- Джуринский А. Н. История зурубежной педагогики: Учебное пособие.- М., 1998.
- Історія педагогіки та освіти. Від зародження виховання в первісному суспільстві до кінця XX ст.: Навчальний посібник для педагогічних навчальних закладів/Під ред. А. В. Піскунова. — М., 2001.
- Коджаспирова Р. М. Історія освіти і педагогічної думки: таблиці, схеми, опорні конспекти. — М., 2003. — С. 145.
Література
- Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли: таблицы, схемы, опорные конспекты. — М., 2003. — С.145.
- История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в./ Под ред. А. И. Пискунова. — М., 2001.
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Zhan Ovidij Dekroli 23 lipnya 1871 12 veresnya 1932 belgijskij pedagog psiholog ta likar odin z najpomitnishih predstavnikiv mediko antropologichnoyi techiyi reformatorskoyi pedagogiki vidomoyi pid nazvoyu Zhan Ovidij DekroliNarodivsya23 lipnya 1871 1871 07 23 1 2 d Audenarde d Shidna Flandriya Belgiya 4 Pomer12 veresnya 1932 1932 09 12 5 4 6 61 rik Ukkel BryusselMisce prozhivannyaBelgiyaKrayina BelgiyaDiyalnistpedagog psiholog psihiatr nevrolog pedagogAlma materGentskij universitetGaluzpedagogikaVidomi uchnidRoboti u Vikidzherelah Vislovlyuvannya u Vikicitatah Zhan Ovidij Dekroli u VikishovishiZhittyepisNarodivsya 23 lipnya 1871 roku v misti Rene v Belgiyi U 1901 roci vin zakinchiv medichnij fakultet Gentskogo universitetu zajmavsya medichnoyu doslidnickoyu robotoyu v Berlini ta Parizhi Pereyihav do Bryusselya de pracyuvav asistentom u klinici U 1912 roci Zhan Dekroli keruvav kursami pidvishennya kvalifikaciyi vchiteliv Pislya cogo vidkriv Institut dlya rozumovo vidstalih ditej U 1907 roci stvoriv dlya zdorovih ditej Shkolu zhittya cherez zhittya U 1913 roci buv obranij profesorom Vishoyi pedagogichnoyi shkoli a she cherez sim rokiv profesorom Bryusselskogo universitetu v yakomu chitav lekciyi z gigiyeni ta dityachoyi psihologiyiPedagogichni ideyiZhan Dekroli pisav Ya mayu na meti stvoriti zv yazok mizh naukami zmusiti yih zijtisya v odnomu centri Cej centr ditina do yakoyi vse shoditsya ta vid yakoyi vse rozhoditsya Vin rozrobiv pedagogichnu tehnologiyu gumanizaciyi navchannya i vihovannya metodologichno zblizivshi pedagogiku z medicinoyu Tak bulo sformovano zasadi medichnoyi pedagogiki ta refleksologiyi Dekroli pisav sho pedagogichna diyalnist povinna spriyati usvidomlennyu ditinoyu vlasnogo Ya piznannya seredovisha prozhivannya de yij nalezhit zdijsniti svoyi ideali cili j bazhannya Zhan Dekroli vvazhav sho shkola povinna buti poza politikoyu i nadklasovoyu Osnovna meta vihovannya do zhittya dlya zhittya cherez zhittya Dekroli pisav Vihovannya maye buti rozumovim moralnim i fizichnim ale krim togo vono maye buti pristosovane do shilnostej kozhnoyi ditini povinna takozh spriyati pristosuvannyu do zrilogo zhittya Centr pedagogichnogo procesu ditina yiyi vnutrishnij svit potrebi interesi j zdibnosti Ditini vazhlivishe vsogo znati samogo sebe yak u neyi vse vlashtovano yak pracyuyut jogo organi yake yih priznachennya Chomu vona vidchuvaye golod spragu holod sonlivist chomu vona boyitsya abo serditsya yaki v neyi nedoliki ta yakosti Tomu vazhlivij princip koncentraciya programi shkoli na kolo centriv interesiv Ditina ta yiyi organizm Ditina i Vsesvit tosho Pedagog vidigraye rol pomichnika i konsultanta O I Piskunov pishe Osnovoyu navchannya i vihovannya u O Dekroli stali navchalni kompleksi nazvani nim centrami interesiv sutnist yakih polyagala v organizaciyi roboti ditej navkolo takih tem yaki bilshe vidpovidayut dityachim interesam i potrebam Konkretno ce virazhalosya v tomu sho na zanyattyah diti sposterigali chitali pisali malyuvali lipili i lishe te sho bulo pov yazano z zadanoyu nimi temoyu Zh O Dekroli stvoriv sistemu didaktichnih igor sho zabezpechuyut sensornij rozvitok ditej Gra za Zh O Dekroli radisna tvorcha diyalnist Dlya rozvitku mislennya zaproponuvav sistemu klasifikaciyi ta kolekcionuvannya Vin vistupav proti formalizmu v navchanni i vihovanni vidirvanosti shkoli vid zhittya zubrinnya ignoruvannya interesiv ditej Zhan Dekroli zobrazhenij na belgijskij poshtovij marci 1981 roku Praci Psihologiya malyuvannya Kilka mirkuvan pro psihologiyu ta gigiyenu chitannya Shkola i vihovannya PrimitkiEncyclopaedia Britannica d Track Q5375741 Enciklopediya Brokgauz d Track Q237227 Bibliotheque nationale de France BNF platforma vidkritih danih 2011 d Track Q19938912d Track Q54837d Track Q193563 https www odis be lnk PS 116559 Base biographique d Track Q105958830 Pedagogi i psihologi mira 2012 d Track Q126722605 Rossijskaya pedagogicheskaya enciklopediya Pod red V V Davydova M 1993 Pedagogicheskij enciklopedicheskij slovar Pod red B M Bim Bada S 353 Arhiv originalu za 19 lyutogo 2019 Procitovano 18 lyutogo 2019 Dzhurinskij A N Istoriya zurubezhnoj pedagogiki Uchebnoe posobie M 1998 Istoriya pedagogiki ta osviti Vid zarodzhennya vihovannya v pervisnomu suspilstvi do kincya XX st Navchalnij posibnik dlya pedagogichnih navchalnih zakladiv Pid red A V Piskunova M 2001 Kodzhaspirova R M Istoriya osviti i pedagogichnoyi dumki tablici shemi oporni konspekti M 2003 S 145 LiteraturaKodzhaspirova G M Istoriya obrazovaniya i pedagogicheskoj mysli tablicy shemy opornye konspekty M 2003 S 145 Istoriya pedagogiki i obrazovaniya Ot zarozhdeniya vospitaniya v pervobytnom obshestve do konca XX v Pod red A I Piskunova M 2001