Azərbaycanca AzərbaycancaБеларускі БеларускіDansk DanskDeutsch DeutschEspañola EspañolaFrançais FrançaisIndonesia IndonesiaItaliana Italiana日本語 日本語Қазақ ҚазақLietuvos LietuvosNederlands NederlandsPortuguês PortuguêsРусский Русскийසිංහල සිංහලแบบไทย แบบไทยTürkçe TürkçeУкраїнська Українська中國人 中國人United State United StateAfrikaans Afrikaans
Підтримка
www.wikidata.uk-ua.nina.az

Групова фо рма навча ння форма навчальної діяльності учнів на занятті що характеризується об єднанням учнів у групи Істо

Групова форма навчання

Групова форма навчання

Групова́ фо́рма навча́ння — форма навчальної діяльності учнів на занятті, що характеризується об'єднанням

учнів у групи.

Історія

Групова форма навчальної діяльності виникла як альтернатива існуючим традиційним формам навчання. В її основу покладено ідеї Ж.-Ж. Руссо, Й. Песталоцці, про вільний розвиток дитини. Різновидом групового навчання у межах класно-урочної системи стала белланкастерська система (походить від прізвищ пастора-педагога А.Белла і вчителя Дж. Ланкастера). Розвиваючи ідеї Я. Коменського, автори цієї системи запропонували систему взаємного навчання. Заняття проводилися у залах для 300 і більше учнів, поділених на групи по 10—15 осіб, закріплених за моніторами (старшими учнями), які щодня одержували завдання від учителя і працювали з молодшими. Учні у таких школах швидше, ніж у звичайних, оволодівали уміннями і навичками, однак їхніх знань було недостатньо для подальшого навчання. (Текст взятий із книги «освітні технології» / за ред. Пєхоти (розділ написаний К. Ф. Нор) або із монографії К. Ф. Нор, що присвячена груповим формам роботи)

Література

  • Артюшина М. В. Взаємозв'язок соціально-психологічних та дидактичних умов групової навчальної діяльності студентів: 13.00.04 — теорія і методика професійної освіти: Автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук. — К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2000. — 20 с. (рос.)
  • Кононко О. Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (системний підхід). — К.: Стилос, 2002. — 336 с. (рос.)
  • Корнещук В. В. Взаимное обучение как нетрадиционная форма организации обучения в высшей школе // Науковий вісник КДПУ ім. К. Д. Ушинського: Зб. наук. пр. — Одеса, ПДПУ ім. К. Д. Ушинського, 1998. — № 8-9. — С. 62—65. (рос.)
  • Лийметс Х. Й. Групповая работа на уроке. — Г.: Знание, 1975. — 64 с. (рос.)
  • Любимова Н. П. Куратор и студенческий колектив: Учебно-воспитательный колектив и его среда: Сб. статей / Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького. — Свердловск: УрГУ, 1980. — 142 с. (рос.)
  • Мартинова Р. Ю. Цілісна загальнодидактична модель змісту навчання іноземних мов. — К.: Вища школа, 2004. — 456 с.


image Це незавершена стаття про освіту.
Ви можете проєкту, виправивши або дописавши її.
Цю статтю треба для відповідності Вікіпедії. Будь ласка, допоможіть додаванням доречних внутрішніх посилань або . (Грудень 2007)

Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет

Grupova fo rma navcha nnya forma navchalnoyi diyalnosti uchniv na zanyatti sho harakterizuyetsya ob yednannyam uchniv u grupi IstoriyaGrupova forma navchalnoyi diyalnosti vinikla yak alternativa isnuyuchim tradicijnim formam navchannya V yiyi osnovu pokladeno ideyi Zh Zh Russo J Pestalocci pro vilnij rozvitok ditini Riznovidom grupovogo navchannya u mezhah klasno urochnoyi sistemi stala bellankasterska sistema pohodit vid prizvish pastora pedagoga A Bella i vchitelya Dzh Lankastera Rozvivayuchi ideyi Ya Komenskogo avtori ciyeyi sistemi zaproponuvali sistemu vzayemnogo navchannya Zanyattya provodilisya u zalah dlya 300 i bilshe uchniv podilenih na grupi po 10 15 osib zakriplenih za monitorami starshimi uchnyami yaki shodnya oderzhuvali zavdannya vid uchitelya i pracyuvali z molodshimi Uchni u takih shkolah shvidshe nizh u zvichajnih ovolodivali uminnyami i navichkami odnak yihnih znan bulo nedostatno dlya podalshogo navchannya Tekst vzyatij iz knigi osvitni tehnologiyi za red Pyehoti rozdil napisanij K F Nor abo iz monografiyi K F Nor sho prisvyachena grupovim formam roboti LiteraturaArtyushina M V Vzayemozv yazok socialno psihologichnih ta didaktichnih umov grupovoyi navchalnoyi diyalnosti studentiv 13 00 04 teoriya i metodika profesijnoyi osviti Avtoref dis na zdobuttya naukovogo stupenya kand ped nauk K NPU im M P Dragomanova 2000 20 s ros Kononko O L Psihologichni osnovi osobistisnogo stanovlennya doshkilnika sistemnij pidhid K Stilos 2002 336 s ros Korneshuk V V Vzaimnoe obuchenie kak netradicionnaya forma organizacii obucheniya v vysshej shkole Naukovij visnik KDPU im K D Ushinskogo Zb nauk pr Odesa PDPU im K D Ushinskogo 1998 8 9 S 62 65 ros Lijmets H J Gruppovaya rabota na uroke G Znanie 1975 64 s ros Lyubimova N P Kurator i studencheskij kolektiv Uchebno vospitatelnyj kolektiv i ego sreda Sb statej Ural gos un t im A M Gorkogo Sverdlovsk UrGU 1980 142 s ros Martinova R Yu Cilisna zagalnodidaktichna model zmistu navchannya inozemnih mov K Visha shkola 2004 456 s Ce nezavershena stattya pro osvitu Vi mozhete dopomogti proyektu vipravivshi abo dopisavshi yiyi Cyu stattyu treba vikifikuvati dlya vidpovidnosti standartam yakosti Vikipediyi Bud laska dopomozhit dodavannyam dorechnih vnutrishnih posilan abo vdoskonalennyam rozmitki statti Gruden 2007

Дата публікації:
Топ