Ця стаття містить , але походження окремих тверджень через брак . |
Інклюзія (від англ. inclusion — включення, залучення) — процес збільшення ступеня участі всіх громадян у соціумі. Потребу збільшення участі відчувають насамперед ті, що мають фізичні чи ментальні порушення. Він передбачає розробку і застосування таких конкретних рішень, які зможуть дозволити кожній людині рівноправно брати участь в академічному і суспільному житті. Поняття інклюзії близьке за значенням з поняттям інтеграція та протилежне до сегрегація. При інклюзії всі зацікавлені сторони повинні брати активну участь для отримання бажаного результату.
Зміст поняття
Інклюзія в широкому соціально-філософському сенсі розуміється як форма буття, спільного життя звичайних людей і людей з інвалідністю, за чи проти якої виступає суспільство та його підсистеми (у тому числі інститути освіти), і щодо якої і ті, й інші члени суспільства мають право вільного вибору[].
Інклюзія — це процес реального включення людей з інвалідністю в активне суспільне життя і однаковою мірою необхідна для всіх членів суспільства. Інвалідність — це не вирок долі, це, швидше, такий спосіб життя за обставин, що склалися, який може багато дати особі з інвалідністю і людям, що оточують її, якщо інвалідність розглядати в рамках соціальної концепції. Тоді головний сенс процесу інклюзії можна позначити так: «Всім тут раді!» Або може стати нестерпним щоденним стражданням для всіх членів суспільства, якщо інвалідність розглядати тільки в рамках біологічної концепції, коли «Інвалід — людина, яка повністю або частково позбавлена працездатності унаслідок якої-небудь аномалії, поранення, каліцтва, хвороби» (С. І. Ожегов).
Істотну різницю між біологічною і соціальною концепціями суспільство усвідомить лише тоді, коли матиме в своєму розпорядженні доступну і повну інформацію про включення осіб з інвалідністю. Не хвороба створює обмеження діяльності, а умови життя, які може запропонувати суспільство (уряд) людям з інвалідністю.
Умови рівних можливостей досяжна лише в тому суспільстві, де інвалідність розглядається через соціальну концепцію, де відсутня дискримінація людей з інвалідністю словами і діями інших людей.
Забезпечення нормальної життєдіяльності людей з інклюзією
Багато людей, які потребують інклюзивних технологій, не мають доступу до них. Приклади незадоволеної глобальної потреби в допоміжних технологіях включають:
- 200 мільйонів людей зі проблемним зором не мають доступу до допоміжних засобів для слабкого зору.
- 75 мільйонів людей потребують інвалідного візка, і лише від 5% до 15% тих хто мають доступ до нього.
- 466 мільйонів людей у всьому світі відчувають зниження слуху. Виробництво слухових апаратів наразі задовольняє менше 10% світової потреби.
- Величезний дефіцит робочої сили в інклюзивних технологіях: понад 75% країн з низьким рівнем доходу не мають програм з навчання протезів та ортопедії. Країни з найбільшою поширеністю захворювань, пов’язаних з інвалідністю, мають тенденцію бути країнами з найменшим запасом медичних працівників, кваліфікованих у наданні допоміжних технологій (до 2 фахівців на 10 000 населення).
Відсутність доступності в країнах з низьким рівнем доходу є головною причиною того, що люди, які потребують засобів для нормального забезпечення життя, не мають їх.
Видання в галузі інклюзивної освіти
- Реалізація оновленого змісту освіти дітей з особливими потребами: початкова ланка: Навч.-метод посібник / Н. Б. Адамюк, Л. Є. Андрусишина, О. О. Базилевська та ін., НАПН Інститут спеціальної педагогіки; за ред. В. В. Засенка, А. А. Колупаєвої, Н. О. Макарчук, В. І. Шинкаренко. — Київ, 2014. — 336с.
- Серія навчальних матеріалів (тренінгові модулі) / за заг. ред. О. Красюкової-Еннз, Ю. Найди, М. Сварника, О. Софія. — Українськоканадський проєкт «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» — К.: СПДФО Парашин І. С., 2011. — 248 с.
- Українсько-канадський проєкт «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Украйні»: тренінгові модулі: «Соціальної політики». — К., 2011. — 132с.
- Розвиток політики інклюзивних шкіл. Інтегроване планування послуг, їх надання тафінансування в Канаді: посібник / Дж. Блейз, Е. Чорнобой, Ш. Крокер, Е. Страт, О. Красюкова-Еннз. — К.: ПаливодаА. В., 2012. — 46 с.
- Огляд ролі асистентів учителів у канадських школах. Досвід провінцій Манітоба, Нова Шотландія та Альберта: посібник / Е. Чорнобой, О. Красюкова-Еннз. — К.: Паливода А. В., 2012. — 32 с.
- Інклюзивна освіта. Посібник для батьків: посібник / Анна Креста, Джоана Блейз, Ольга Красюкова-Еннз. — К., 2012. — 116 с.
- Інвалідність та суспільство: навчально-методичний посібник / за заг. редакцією Байди Л. Ю., Красюкової-Еннс О. В.. / кол. авторів: Байда Л. Ю., Красюкова-Еннс О. В., Буров С. Ю., Азін В. О., Грибальський Я. В., Найда Ю. М. — К., 2012. — 216 с.
- Українсько-канадський проєкт «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Украйні»: тренінгові модулі: "Вступ до питань «інвалідності». — К., 2011. — 132с.
- Архітектурна доступність шкіл: навч.-метод. посіб. / за заг. ред. Байди Л. Ю., О. В. Красюкова-Еннс; колек. авторів: Азін В. О., Грибальський Я. В., Байда Л. Ю., Красикова-Еннс О. В. — К., 2012. — 88 с.
- Особливі діти в закладі і соціальному середовищі: О. В. Гаврилов Навчальний посібник. — Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2009. — 308 с.
- Інклюзивна освіта: стан і перспективи розвитку в Україні: Науково-методич. зб. до Всеукр. науково-практич. конференції в рамках реалізації проєкту «Створення ресурсних центрів для батьків дітей з особливими освітніми потребами» за підтримки програми IBPP — TACIS Європейської комісії /За ред.: Засенка В. В.— докт. пед. наук, член-кор. АПН України, заст. дир-ра Ін-ту спец. педагогіки АПН України; Софій Н. З. — дир-ра Всеукр. фонду «Крок за кроком» / Всеукр. Фонд «Крок за кроком». — К.: ФО-П Придатченко П. М., 2007. — 180 с.
- Інклюзивна школа: особливості організації та управління: Навчально-методичний посібник / Кол. авторів: Колупаєва А. А., Софій Н. З., Найда Ю. М. та ін. За заг. ред. Даниленко Л. І., — К.: 2007. — 128 с.
- Елена Олейник. Разные возможности — равные права.— Родительский клуб, № 3(4), 2010.— С. 8-9.
- Діти з особливими потребами у загальноосвітньому просторі: початкова ланка (за ред. В. І. Бондаря, В. В. Засенка). — К. : 2004. — 152 с. [ 15 жовтня 2021 у Wayback Machine.]
Примітки
- Ще у 2005 році Закон України «Про освіту» містив фразу: «особи, які мають вади у фізичному чи розумовому розвитку... не можуть навчатися в масових навчальних закладах».
- . Архів оригіналу за 15 жовтня 2021. Процитовано 28 квітня 2021.
- . www.who.int (англ.). Архів оригіналу за 11 квітня 2020. Процитовано 8 березня 2020.
- Terra інклюзія, 2018 : збірка інклюзивних оповідань. – Київ : Видавничий центр "12", 2018. – 202 с.
Посилання
- Про інклюзивне навчання на сайті МОН
- «Інклюзивна освіта для дітей з інвалідністю в Україні» [ 23 вересня 2020 у Wayback Machine.]
- Закон України «Про внесення змін до Закону України „Про освіту“ щодо особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг» [ 3 серпня 2018 у Wayback Machine.]
- Всеукраїнська благодійна організація «Даун Синдром» [ 3 січня 2012 у Wayback Machine.]
- Благотворительный фонд Институт раннего вмешательства [ 4 вересня 2016 у Wayback Machine.]
- Шелухін В. Інклюзивне суспільство та економічне зростання, або чому дискримінація ЛГБТ шкодить усім?/ Всеукраїнський соціологічний часопис «СВОЄ». Блог. — Перегляд 29 жовтня 2017. [ 7 січня 2019 у Wayback Machine.]
- Сім прийомів, які допоможуть вчителю інклюзивного класу, Osvitoria.media [ 1 серпня 2018 у Wayback Machine.]
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Cya stattya mistit perelik posilan ale pohodzhennya okremih tverdzhen zalishayetsya nezrozumilim cherez brak vnutrishnotekstovih dzherel vinosok Bud laska dopomozhit polipshiti cyu stattyu peretvorivshi dzherela z pereliku posilan na dzherela vinoski u samomu teksti statti Zvernitsya na storinku obgovorennya za poyasnennyami ta dopomozhit vipraviti nedoliki Inklyuziya vid angl inclusion vklyuchennya zaluchennya proces zbilshennya stupenya uchasti vsih gromadyan u sociumi Potrebu zbilshennya uchasti vidchuvayut nasampered ti sho mayut fizichni chi mentalni porushennya Vin peredbachaye rozrobku i zastosuvannya takih konkretnih rishen yaki zmozhut dozvoliti kozhnij lyudini rivnopravno brati uchast v akademichnomu i suspilnomu zhitti Ponyattya inklyuziyi blizke za znachennyam z ponyattyam integraciya ta protilezhne do segregaciya Pri inklyuziyi vsi zacikavleni storoni povinni brati aktivnu uchast dlya otrimannya bazhanogo rezultatu Zmist ponyattyaInklyuziya v shirokomu socialno filosofskomu sensi rozumiyetsya yak forma buttya spilnogo zhittya zvichajnih lyudej i lyudej z invalidnistyu za chi proti yakoyi vistupaye suspilstvo ta jogo pidsistemi u tomu chisli instituti osviti i shodo yakoyi i ti j inshi chleni suspilstva mayut pravo vilnogo viboru dzherelo Inklyuziya ce proces realnogo vklyuchennya lyudej z invalidnistyu v aktivne suspilne zhittya i odnakovoyu miroyu neobhidna dlya vsih chleniv suspilstva Invalidnist ce ne virok doli ce shvidshe takij sposib zhittya za obstavin sho sklalisya yakij mozhe bagato dati osobi z invalidnistyu i lyudyam sho otochuyut yiyi yaksho invalidnist rozglyadati v ramkah socialnoyi koncepciyi Todi golovnij sens procesu inklyuziyi mozhna poznachiti tak Vsim tut radi Abo mozhe stati nesterpnim shodennim strazhdannyam dlya vsih chleniv suspilstva yaksho invalidnist rozglyadati tilki v ramkah biologichnoyi koncepciyi koli Invalid lyudina yaka povnistyu abo chastkovo pozbavlena pracezdatnosti unaslidok yakoyi nebud anomaliyi poranennya kalictva hvorobi S I Ozhegov Istotnu riznicyu mizh biologichnoyu i socialnoyu koncepciyami suspilstvo usvidomit lishe todi koli matime v svoyemu rozporyadzhenni dostupnu i povnu informaciyu pro vklyuchennya osib z invalidnistyu Ne hvoroba stvoryuye obmezhennya diyalnosti a umovi zhittya yaki mozhe zaproponuvati suspilstvo uryad lyudyam z invalidnistyu Umovi rivnih mozhlivostej dosyazhna lishe v tomu suspilstvi de invalidnist rozglyadayetsya cherez socialnu koncepciyu de vidsutnya diskriminaciya lyudej z invalidnistyu slovami i diyami inshih lyudej Zabezpechennya normalnoyi zhittyediyalnosti lyudej z inklyuziyeyu Bagato lyudej yaki potrebuyut inklyuzivnih tehnologij ne mayut dostupu do nih Prikladi nezadovolenoyi globalnoyi potrebi v dopomizhnih tehnologiyah vklyuchayut 200 miljoniv lyudej zi problemnim zorom ne mayut dostupu do dopomizhnih zasobiv dlya slabkogo zoru 75 miljoniv lyudej potrebuyut invalidnogo vizka i lishe vid 5 do 15 tih hto mayut dostup do nogo 466 miljoniv lyudej u vsomu sviti vidchuvayut znizhennya sluhu Virobnictvo sluhovih aparativ narazi zadovolnyaye menshe 10 svitovoyi potrebi Velicheznij deficit robochoyi sili v inklyuzivnih tehnologiyah ponad 75 krayin z nizkim rivnem dohodu ne mayut program z navchannya proteziv ta ortopediyi Krayini z najbilshoyu poshirenistyu zahvoryuvan pov yazanih z invalidnistyu mayut tendenciyu buti krayinami z najmenshim zapasom medichnih pracivnikiv kvalifikovanih u nadanni dopomizhnih tehnologij do 2 fahivciv na 10 000 naselennya Vidsutnist dostupnosti v krayinah z nizkim rivnem dohodu ye golovnoyu prichinoyu togo sho lyudi yaki potrebuyut zasobiv dlya normalnogo zabezpechennya zhittya ne mayut yih Vidannya v galuzi inklyuzivnoyi osvitiRealizaciya onovlenogo zmistu osviti ditej z osoblivimi potrebami pochatkova lanka Navch metod posibnik N B Adamyuk L Ye Andrusishina O O Bazilevska ta in NAPN Institut specialnoyi pedagogiki za red V V Zasenka A A Kolupayevoyi N O Makarchuk V I Shinkarenko Kiyiv 2014 336s Seriya navchalnih materialiv treningovi moduli za zag red O Krasyukovoyi Ennz Yu Najdi M Svarnika O Sofiya Ukrayinskokanadskij proyekt Inklyuzivna osvita dlya ditej z osoblivimi potrebami v Ukrayini K SPDFO Parashin I S 2011 248 s Ukrayinsko kanadskij proyekt Inklyuzivna osvita dlya ditej z osoblivimi potrebami v Ukrajni treningovi moduli Socialnoyi politiki K 2011 132s Rozvitok politiki inklyuzivnih shkil Integrovane planuvannya poslug yih nadannya tafinansuvannya v Kanadi posibnik Dzh Blejz E Chornoboj Sh Kroker E Strat O Krasyukova Ennz K PalivodaA V 2012 46 s Oglyad roli asistentiv uchiteliv u kanadskih shkolah Dosvid provincij Manitoba Nova Shotlandiya ta Alberta posibnik E Chornoboj O Krasyukova Ennz K Palivoda A V 2012 32 s Inklyuzivna osvita Posibnik dlya batkiv posibnik Anna Kresta Dzhoana Blejz Olga Krasyukova Ennz K 2012 116 s Invalidnist ta suspilstvo navchalno metodichnij posibnik za zag redakciyeyu Bajdi L Yu Krasyukovoyi Enns O V kol avtoriv Bajda L Yu Krasyukova Enns O V Burov S Yu Azin V O Gribalskij Ya V Najda Yu M K 2012 216 s Ukrayinsko kanadskij proyekt Inklyuzivna osvita dlya ditej z osoblivimi potrebami v Ukrajni treningovi moduli Vstup do pitan invalidnosti K 2011 132s Arhitekturna dostupnist shkil navch metod posib za zag red Bajdi L Yu O V Krasyukova Enns kolek avtoriv Azin V O Gribalskij Ya V Bajda L Yu Krasikova Enns O V K 2012 88 s Osoblivi diti v zakladi i socialnomu seredovishi O V Gavrilov Navchalnij posibnik Kam yanec Podilskij Aksioma 2009 308 s Inklyuzivna osvita stan i perspektivi rozvitku v Ukrayini Naukovo metodich zb do Vseukr naukovo praktich konferenciyi v ramkah realizaciyi proyektu Stvorennya resursnih centriv dlya batkiv ditej z osoblivimi osvitnimi potrebami za pidtrimki programi IBPP TACIS Yevropejskoyi komisiyi Za red Zasenka V V dokt ped nauk chlen kor APN Ukrayini zast dir ra In tu spec pedagogiki APN Ukrayini Sofij N Z dir ra Vseukr fondu Krok za krokom Vseukr Fond Krok za krokom K FO P Pridatchenko P M 2007 180 s Inklyuzivna shkola osoblivosti organizaciyi ta upravlinnya Navchalno metodichnij posibnik Kol avtoriv Kolupayeva A A Sofij N Z Najda Yu M ta in Za zag red Danilenko L I K 2007 128 s Elena Olejnik Raznye vozmozhnosti ravnye prava Roditelskij klub 3 4 2010 S 8 9 Diti z osoblivimi potrebami u zagalnoosvitnomu prostori pochatkova lanka za red V I Bondarya V V Zasenka K 2004 152 s 15 zhovtnya 2021 u Wayback Machine PrimitkiShe u 2005 roci Zakon Ukrayini Pro osvitu mistiv frazu osobi yaki mayut vadi u fizichnomu chi rozumovomu rozvitku ne mozhut navchatisya v masovih navchalnih zakladah Arhiv originalu za 15 zhovtnya 2021 Procitovano 28 kvitnya 2021 www who int angl Arhiv originalu za 11 kvitnya 2020 Procitovano 8 bereznya 2020 Terra inklyuziya 2018 zbirka inklyuzivnih opovidan Kiyiv Vidavnichij centr 12 2018 202 s PosilannyaPro inklyuzivne navchannya na sajtiMON Inklyuzivna osvita dlya ditej z invalidnistyu v Ukrayini 23 veresnya 2020 u Wayback Machine Zakon Ukrayini Pro vnesennya zmin do Zakonu Ukrayini Pro osvitu shodo osoblivostej dostupu osib z osoblivimi osvitnimi potrebami do osvitnih poslug 3 serpnya 2018 u Wayback Machine Vseukrayinska blagodijna organizaciya Daun Sindrom 3 sichnya 2012 u Wayback Machine Blagotvoritelnyj fond Institut rannego vmeshatelstva 4 veresnya 2016 u Wayback Machine Sheluhin V Inklyuzivne suspilstvo ta ekonomichne zrostannya abo chomu diskriminaciya LGBT shkodit usim Vseukrayinskij sociologichnij chasopis SVOYe Blog Pereglyad 29 zhovtnya 2017 7 sichnya 2019 u Wayback Machine Sim prijomiv yaki dopomozhut vchitelyu inklyuzivnogo klasu Osvitoria media 1 serpnya 2018 u Wayback Machine