Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Рольова модель — це людина або явище, які розглядаються як орієнтир та ідеалізований [de] або приклад. У вужчому розумінні рольова модель — це особа, з якою людина, зазвичай молода, ідентифікує себе і моделі поведінки якої вона наслідує або намагається наслідувати.
У той час як під «рольовими моделями» зазвичай розуміють людей, які, як правило, не є близькими до людини через своє високе становище, соціологи та психологи більше цікавляться рольовими моделями в найближчому соціальному оточенні (батьки, група однолітків), поведінка яких несвідомо наслідується, що, однак, може мати велике значення для процесу індивідуального розвитку. Ось чому термін «рольова модель» використовується для опису людини, яка не є близькою до людини через своє високе становище.
Теорії рольових моделей
Зиґмунд Фройд
Багато теорій про рольові моделі спираються на теорії, натхненні Зигмундом Фройдом. Він розглядав «ідентифікацію» з рольовою моделлю як психодинамічний процес, метою якого є узгодження власного «я» з «я», взятим за зразок для наслідування. В результаті перше «я» поводиться в певних аспектах як друге, наслідує його і, до певної міри, вбирає його. У ранньому дитинстві найважливішими рольовими моделями є батьки або основні опікуни; їх наслідують без рефлексії. Ідентифікуючи себе з ними, маленька дитина може вирішувати внутрішньо-психічні конфлікти, наприклад, страх самотності, створюючи внутрішній образ того, хто здійснює догляд, і переймаючи його поведінкові моделі. У пубертатному віці, коли самосвідомість і критичні судження зростають, а підліток набуває більше досвіду і розуміння інших соціальних контекстів, батьки сприймаються більш реалістично. Підліток більше орієнтується на альтернативні рольові моделі або ідеали, які він тепер може обирати самостійно.
Серед іншого, у виборі рольової моделі відіграють роль сприйнята схожість зі спостерігачем (може також стосуватися установок, цілей тощо), сприйнятий успіх рольової моделі та переконання спостерігача в тому, що він або вона також може наслідувати рольову модель. Якщо ці умови виконуються, рольова модель має позитивний вплив на переконання щодо [en].
Роберт Кінг Мертон
У 1950-х роках, вивчаючи мотивацію студентів-медиків у Колумбійському університеті, американський соціолог Роберт Мертон (Robert K. Merton) ввів термін «рольова модель», який відтоді широко використовується в англомовній соціології. Мертон розумів під рольовими моделями моделі, які наслідуються як зразки для виконання конкретних ролей (наприклад, гра в баскетбол), і відрізняв їх від референтних індивідів, яких наслідують як зразки для загального способу життя. Визначення рольових моделей Мертона базується на наступному: "Рольові моделі наслідуються як зразки для виконання конкретних ролей (наприклад, гра в баскетбол) і відрізняються від референтних індивідів, яких наслідують як зразки для загального способу життя.
В американській педагогіці рольове моделювання — поряд з позитивним примусом і дисципліною — сьогодні вважається однією з основ батьківської та шкільної освіти.
Бандура/Вальтерс і Тауш/Тауш: навчання за зразком (Ворбільд)
У теорії навчання навчання за рольовою моделлю є важливим варіантом диференціації та подальшого розвитку поведінкових послідовностей. «Коли ми вчилися водити автомобіль, ми здебільшого знали, де і як сидіти, і ми вже знали, спостерігаючи за іншими людьми, які дії необхідні для того, щоб завести і вести автомобіль, і в якому порядку».
Бандура і Волтерс (1963) розглядають три різні ефекти навчання в рамках модельного навчання:
- Спостерігач набуває нової поведінки.
- Спостерігаючи за моделлю, попередня поведінка розгальмовується та гальмується.
- Запускається вже існуюча поведінка.
Обмін і бартер стосуються привабливості рольових моделей/зразків:
- Моделі з високою репутацією є ефективними;
- а також успішні приклади для наслідування;
- також моделі з добрими стосунками з людиною, яка спостерігає.
Можна зробити ще одну відмінність:
- реальна модель
- модель у фільмі
- модель у мультфільмі
- модель в літературі
Ці різні можливості мають різні ефекти (Бандура). Наприклад, рольова модель у мультфільмі може бути важливою для дітей з високим інтересом до цього.
Прикладом малоадекватної поведінки після обміну/обміну є, наприклад, вчитель, який запитує дітей:
- Поглянь на мене!
- Сядь!
- Гей, послухай, як ти посмів!
Зразком належної соціальної поведінки може бути, наприклад, вчитель, який говорить:
- Будь ласка, повторіть це ще раз, це було правильно.
- Думаю, ми трохи помилилися.
- Мені шкода, що ви не змогли прийти.
Навчання на рольових моделях відіграє важливу роль, особливо у складних поведінкових послідовностях, таких як соціальна поведінка (наприклад, манера вітатися) або навчання спорту (настільний теніс). Форми агресії по відношенню до певних осіб та груп також орієнтовані на рольові моделі/зразки. У цьому контексті важливими є моделі з фільмів і телебачення, особливо ті, які презентують себе як соціально успішні або розвивають позитивні стосунки зі спостерігачем (тут навчання за зразком поєднується з навчанням з підкріпленням). Вивчення мови навіть не можна уявити без відповідних моделей.
Примітки
- R. Tausch, A.-M. Tausch: Erziehungspsychologie — Begegnung von Person zu Person. 9. Auflage. Verlag für Psychologie Dr. C. J. Hochrufe, Göttingen/ Toronto/ Zürich 1979
- Robert K. Merton: Social theory and social structure. 1968, S. 357.
- Z.B. Barbara Kay Polland: The Parenting Challenge: Practical Answers to Childrearing Questions. Tricycle Press, 1993, ISBN 1-883672-08-2.
- N. L. Gage, D. C. Berliner: Pädagogische Psychologie. 1977.
Див. також
Література
- Albert Bandura, . Social Learning and personality development. — New York : Holt, Rinehart and Winston, 1963.
- Nathaniel L. Gage, David C. Berliner. Pädagogische Psychologie. Lehrerhandbuch. Erziehungswissenschaftliche Grundlagen für die Unterrichtspraxis. — München : Urban & Schwarzenberg, 1977.
- Susan Gilbert. Typisch Mädchen! Typisch Junge! Praxisbuch für den Erziehungsalltag. — München : Deutscher Taschenbuch-Verlag, 2004.
- [de][de]. Erziehungspsychologie. Psychologische Vorgänge in Erziehung und Unterricht. — Göttingen : Verlag für Psychologie — Hogrefe, 1963.
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Rolova model ce lyudina abo yavishe yaki rozglyadayutsya yak oriyentir ta idealizovanij de abo priklad U vuzhchomu rozuminni rolova model ce osoba z yakoyu lyudina zazvichaj moloda identifikuye sebe i modeli povedinki yakoyi vona nasliduye abo namagayetsya nasliduvati U toj chas yak pid rolovimi modelyami zazvichaj rozumiyut lyudej yaki yak pravilo ne ye blizkimi do lyudini cherez svoye visoke stanovishe sociologi ta psihologi bilshe cikavlyatsya rolovimi modelyami v najblizhchomu socialnomu otochenni batki grupa odnolitkiv povedinka yakih nesvidomo nasliduyetsya sho odnak mozhe mati velike znachennya dlya procesu individualnogo rozvitku Os chomu termin rolova model vikoristovuyetsya dlya opisu lyudini yaka ne ye blizkoyu do lyudini cherez svoye visoke stanovishe Teoriyi rolovih modelejZigmund Frojd Bagato teorij pro rolovi modeli spirayutsya na teoriyi nathnenni Zigmundom Frojdom Vin rozglyadav identifikaciyu z rolovoyu modellyu yak psihodinamichnij proces metoyu yakogo ye uzgodzhennya vlasnogo ya z ya vzyatim za zrazok dlya nasliduvannya V rezultati pershe ya povoditsya v pevnih aspektah yak druge nasliduye jogo i do pevnoyi miri vbiraye jogo U rannomu ditinstvi najvazhlivishimi rolovimi modelyami ye batki abo osnovni opikuni yih nasliduyut bez refleksiyi Identifikuyuchi sebe z nimi malenka ditina mozhe virishuvati vnutrishno psihichni konflikti napriklad strah samotnosti stvoryuyuchi vnutrishnij obraz togo hto zdijsnyuye doglyad i perejmayuchi jogo povedinkovi modeli U pubertatnomu vici koli samosvidomist i kritichni sudzhennya zrostayut a pidlitok nabuvaye bilshe dosvidu i rozuminnya inshih socialnih kontekstiv batki sprijmayutsya bilsh realistichno Pidlitok bilshe oriyentuyetsya na alternativni rolovi modeli abo ideali yaki vin teper mozhe obirati samostijno Sered inshogo u vibori rolovoyi modeli vidigrayut rol sprijnyata shozhist zi sposterigachem mozhe takozh stosuvatisya ustanovok cilej tosho sprijnyatij uspih rolovoyi modeli ta perekonannya sposterigacha v tomu sho vin abo vona takozh mozhe nasliduvati rolovu model Yaksho ci umovi vikonuyutsya rolova model maye pozitivnij vpliv na perekonannya shodo en Robert King Merton U 1950 h rokah vivchayuchi motivaciyu studentiv medikiv u Kolumbijskomu universiteti amerikanskij sociolog Robert Merton Robert K Merton vviv termin rolova model yakij vidtodi shiroko vikoristovuyetsya v anglomovnij sociologiyi Merton rozumiv pid rolovimi modelyami modeli yaki nasliduyutsya yak zrazki dlya vikonannya konkretnih rolej napriklad gra v basketbol i vidriznyav yih vid referentnih individiv yakih nasliduyut yak zrazki dlya zagalnogo sposobu zhittya Viznachennya rolovih modelej Mertona bazuyetsya na nastupnomu Rolovi modeli nasliduyutsya yak zrazki dlya vikonannya konkretnih rolej napriklad gra v basketbol i vidriznyayutsya vid referentnih individiv yakih nasliduyut yak zrazki dlya zagalnogo sposobu zhittya V amerikanskij pedagogici rolove modelyuvannya poryad z pozitivnim primusom i disciplinoyu sogodni vvazhayetsya odniyeyu z osnov batkivskoyi ta shkilnoyi osviti Bandura Valters i Taush Taush navchannya za zrazkom Vorbild U teoriyi navchannya navchannya za rolovoyu modellyu ye vazhlivim variantom diferenciaciyi ta podalshogo rozvitku povedinkovih poslidovnostej Koli mi vchilisya voditi avtomobil mi zdebilshogo znali de i yak siditi i mi vzhe znali sposterigayuchi za inshimi lyudmi yaki diyi neobhidni dlya togo shob zavesti i vesti avtomobil i v yakomu poryadku Mavpa imituye lyudinu Bandura i Volters 1963 rozglyadayut tri rizni efekti navchannya v ramkah modelnogo navchannya Sposterigach nabuvaye novoyi povedinki Sposterigayuchi za modellyu poperednya povedinka rozgalmovuyetsya ta galmuyetsya Zapuskayetsya vzhe isnuyucha povedinka Obmin i barter stosuyutsya privablivosti rolovih modelej zrazkiv Modeli z visokoyu reputaciyeyu ye efektivnimi a takozh uspishni prikladi dlya nasliduvannya takozh modeli z dobrimi stosunkami z lyudinoyu yaka sposterigaye Mozhna zrobiti she odnu vidminnist realna model model u filmi model u multfilmi model v literaturi Ci rizni mozhlivosti mayut rizni efekti Bandura Napriklad rolova model u multfilmi mozhe buti vazhlivoyu dlya ditej z visokim interesom do cogo Prikladom maloadekvatnoyi povedinki pislya obminu obminu ye napriklad vchitel yakij zapituye ditej Poglyan na mene Syad Gej posluhaj yak ti posmiv Zrazkom nalezhnoyi socialnoyi povedinki mozhe buti napriklad vchitel yakij govorit Bud laska povtorit ce she raz ce bulo pravilno Dumayu mi trohi pomililisya Meni shkoda sho vi ne zmogli prijti Navchannya na rolovih modelyah vidigraye vazhlivu rol osoblivo u skladnih povedinkovih poslidovnostyah takih yak socialna povedinka napriklad manera vitatisya abo navchannya sportu nastilnij tenis Formi agresiyi po vidnoshennyu do pevnih osib ta grup takozh oriyentovani na rolovi modeli zrazki U comu konteksti vazhlivimi ye modeli z filmiv i telebachennya osoblivo ti yaki prezentuyut sebe yak socialno uspishni abo rozvivayut pozitivni stosunki zi sposterigachem tut navchannya za zrazkom poyednuyetsya z navchannyam z pidkriplennyam Vivchennya movi navit ne mozhna uyaviti bez vidpovidnih modelej PrimitkiR Tausch A M Tausch Erziehungspsychologie Begegnung von Person zu Person 9 Auflage Verlag fur Psychologie Dr C J Hochrufe Gottingen Toronto Zurich 1979 Robert K Merton Social theory and social structure 1968 S 357 Z B Barbara Kay Polland The Parenting Challenge Practical Answers to Childrearing Questions Tricycle Press 1993 ISBN 1 883672 08 2 N L Gage D C Berliner Padagogische Psychologie 1977 Div takozhIdeal Svyatij pokrovitel Kult osobiLiteraturaAlbert Bandura Social Learning and personality development New York Holt Rinehart and Winston 1963 Nathaniel L Gage David C Berliner Padagogische Psychologie Lehrerhandbuch Erziehungswissenschaftliche Grundlagen fur die Unterrichtspraxis Munchen Urban amp Schwarzenberg 1977 Susan Gilbert Typisch Madchen Typisch Junge Praxisbuch fur den Erziehungsalltag Munchen Deutscher Taschenbuch Verlag 2004 de de Erziehungspsychologie Psychologische Vorgange in Erziehung und Unterricht Gottingen Verlag fur Psychologie Hogrefe 1963