Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Трудове́ навча́ння — предмет та профільного напряму у середніх загальноосвітніх школах. Трудове навчання — загальноосвітній предмет, який становить основу предметного наповнення освітньої галузі «Технологія». Головна мета трудового навчання — формування технологічно грамотної особистості, підготовленої до життя і активної трудової діяльності в умовах сучасного високотехнологічного, інформаційного суспільства.
Реалізація змісту навчальної програми повинна забезпечувати розв'язання таких завдань:
- формування в учнів технічного світогляду, закріплення на практиці знань про технологічну діяльність, спираючись на закони та закономірності розвитку природи, суспільства, виробництва і науки;
- формування в учнів практичних навичок творчої діяльності, творчого та критичного мислення в процесі вивчення проєктної технології;
- ознайомлення учнів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, повсякденному житті;
- формування культури поводження з різноманітними засобами праці;
- створення умов для професійного самовизначення, обґрунтованого вибору професії з урахуванням власних здібностей, уподобань та інтересів;
- формування в учнів культури праці, навичок раціонального ведення домашнього господарства, культури побуту, відповідальності за результати власної діяльності, комплексу особистісних якостей, потрібних людині як суб'єкту сучасного виробництва і культурного розвитку суспільства;
- виховання активної життєвої позиції, адаптивності, готовності до безперервної професійної освіти, конкурентної боротьби на ринку праці, потреби ініціативно включатися в систему нових економічних відносин, в підприємницьку діяльність;
- створення умов для реалізації особистісно-орієнтованого підходу до навчання, виховання та розвитку особистості.
Розділи, які входять до навчальної програми предмету:
З 2010 року навчання відбувається за новою редакцією навчальної програми з трудового навчання (автори: Дятленко С. М., Терещук А. І., Боринець Н. І., Павич Н. М., Гащак В. М, Лещук Р. М.).
Навчальна програма побудована за модульною системою. Вона складається з інваріантних (обов'язкових), варіативних (на вибір) та базового (для класів, що не поділяються на групи хлопців і дівчат) модулів. У 5-8 класах у першому семестрі вивчається інваріантний модуль, який містить базові знання. У 9-му класі інваріантний модуль є підсумковим і вивчається у другому семестрі. Решту навчального часу учитель наповнює за допомогою варіативних модулів, кожен з яких має 16 годин. Розроблено окремі переліки варіативних модулів, які можуть вивчатися у 5-6 класах та у 7-9 класах.
В основі більшості модулів закладений принцип від простого до складного. Модуль умовно розділений на дві частини. У першій частині учні знайомляться з теоретичними відомостями про окрему технологію та опановують її під час практичної діяльності (тренувальний виріб, тренувальні вправи. У другій частині модуля учні використовують отримані знання та уміння з елементами творчості.
У 6-9 класах учнів залучають до проєктної діяльності. Так, змістом програми передбачено, що з 6-го класу учнів навчають працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проєкту, відбирати та аналізувати інформацію (зразки об'єкту проєктування), застосовувати методи проєктної діяльності, планувати технологічний процес з виготовлення виробу та здійснювати відбір матеріалу та інструментів.
Матеріали, які висвітлюють питання організації навчальної діяльності з технологій вчителі можуть почерпнути на сторінках періодичних видань та спеціалізованих сайтів:
- «Трудова підготовка в закладах освіти» — журнал видавництва «Педагогічна преса», Київ.
- «Трудове навчання» — газета видавництва «Шкільний світ», Київ.
- «Трудове навчання в школі» — журнал видавничої групи «Основа», Харків.
- Предметний сайт.
У 2012 році розроблялася нова навчальна програма за новим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти. В основу її було покладено нову редакцію (2010). За новим стандартом на уроки трудового навчання передбачено:
- 5-6 класи: 2 години на тиждень
- 7-9 класи: 1 година на тиждень.
Зазнала змін навчальна програма. Так, у 5-му класі вивчають 1 з двох блоків на вибір. Один з блоків більше розрахований для хлопчиків (Технологія виготовлення виробів із фанери та ДВП (26 год)), інший — для дівчаток (Технологія виготовлення виробів з аплікацією (26 год)). Потім вивчаються 2 варіативних модулі з переліку для 5-6 класів. Відповідна ситуація й у 6-му класі (Технологія виготовлення виробів із тонколистового металу та дроту. Технологія виготовлення вишитих виробів).
У 7-9 класах обирають 1 з обов'язкових блоків по 16 годин. У 7-му їх 2 (Технологія виготовлення виробів із деревини. Технологія виготовлення виробів, в'язаних гачком), у 8 їх 3 (Технологія виготовлення виробів із сортового прокату та листового металу. Технологія виготовлення швейних виробів. Технологія виготовлення виробів інтер'єрного призначення), у 9 теж 3 (Технологія виготовлення комплексного виробу. Технологія виготовлення виробів, в'язаних спицями. Технологія використання та ремонту побутових електроприладів).
Варіативний модуль може вивчатися лише один раз. Варіативні модулі допомагають більш повноцінно використати матеріальну базу, використати регіональні традиції тощо. Під час вивчення варіативного модуля учні проєктують виріб. Вся проєктна документація учнями 5 — 8 класів виконується в робочих зошитах. При виконанні проєктів у 9 класі учні мають зібрати матеріали (зображення виробу, зображення виробів-аналогів з їх аналізом, вибір та розрахунок матеріалів, відповідний план реалізації проєкту тощо) у проєктну папку. Перелік варіативних модулів розширений, враховані пропозиції учителів та методистів.
Перелік варіативних модулів для 5 — 6 класів Технологія виготовлення народної ляльки. Технологія виготовлення м'якої іграшки. Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією. Технологія виготовлення вишитих виробів. Технологія виготовлення швейних виробів (машинним способом). Технологія ремонту та оздоблення одягу. Технологія приготування страв. Технологія плетіння з бісеру. Технологія виготовлення виробів із бісеру на дротяній основі. Технологія писанкарства. Технологія виконання електротехнічних робіт. Технологія оздоблення виробів художнім випалюванням. Технологія виготовлення виробів із тонкого листового металу та дроту. Технологія виконання аплікації із природних матеріалів. Технологія виготовлення дерев'яної іграшки. Технологія виготовлення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання). Технологія виготовлення сувенірів із деревних матеріалів. Технологія виготовлення виробів способом металопластики. Технологія виготовлення макетів споруд із деревини та деревних матеріалів. Технологія вирощування рослин (квітів) та догляд за ними. Технологія догляду за тваринами.
Перелік варіативних модулів для 7—9 класів Технологія виготовлення виробів, в'язаних гачком. Технологія виготовлення виробів, в'язаних спицями. Технологія виготовлення швейних виробів (машинним способом). Технологія оздоблення одягу. Технологія виготовлення виробів у техніці «макраме». Технологія оздоблення виробів мережками. Технологія оздоблення виробів гладьовими швами. Технологія оздоблення виробів українською народною вишивкою. Технологія виготовлення виробів, вишитих бісером. Технологія вирощування рослин та догляд за ними. Технологія природного землеробства. Технологія заготівлі та зберігання продуктів. Технологія приготування страв. Традиції української національної кухні. Технологія плетіння виробів із лози. Технологія плетіння виробів із соломи. Технологія виготовлення виробів із шкіри. Технологія виконання електротехнічних робіт. Технологія оздоблення виробів із деревини різьбленням. Технологія оздоблення виробів інтарсією, інкрустацією. Технологія оздоблення виробів із деревини мозаїкою. Технологія виготовлення виробів із деревини (з використанням ручних способів обробки). Технологія виготовлення виробів із деревини (способом токарної обробки). Технологія виготовлення виробів із сортового прокату (з використанням ручних способів обробки). Технологія виготовлення виробів із металу (способом токарної обробки).
Dідповідно до наказу № 100 Міністерства освіти і науки України від 6.02.2015 р. відбулося розвантаження навчальної програми. Зміни в основному торкнулися розділу "Технологія побутової діяльності та самообслуговування". Розвантаження здійснювали науковці, методисти та учителі: Н. І. Боринець, доцент кафедри методики природничо-математичної освіти і технологій Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка; Д. В. Боровик, директор гімназії-інтернату «Дитяча інженерна академія»; С. М. Дятленко, заступник директора департаменту загальної середньої та дошкільної освіти МОН України; Н. Б. Лосина, методист вищої категорії відділення науково-методичного забезпечення загальної середньої освіти Інституту інноваційних технологій та змісту освіти; О. Ю. Медвідь, учитель Кролевецької спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 3 Сумської області; О. В. Мельник, заступник директора Інституту проблем виховання НАПН України, кандидат педагогічних наук; Н. М. Павич, методист Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти; О. М. Пархоменко, науковий співробітник Інституту проблем виховання НАПН України, заслужений учитель України; Т. С. Попова, учитель Новопечерської школи м. Києва; Ю. М. Приходько, учитель гімназії № 17 м. Полтави, заслужений учитель України; А. І. Терещук, професор кафедри теорії і методики навчання технологій Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, доктор педагогічних наук; В. І. Туташинський, науковий співробітник лабораторії трудової підготовки і політехнічної творчості Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук; І. Ю. Ходзицька, учитель загальноосвітньої школи І– ІІІ ступенів № 243 м. Києва; Ю. В. Палій, учитель Чернівецької ЗОШ № 38.
Відповідно до наказу № 52 Міністерства освіти і науки України від 13.01.2017 р. та наказу №201 від 10.02.2017р. працювала робоча група з оновлення навчальної програми: А. І. Терещук (голова групи), завідувач кафедри технологічної освіти Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, доктор педагогічних наук, профессор; В. В. Бурдун, завідувач кафедри технологій виробництва і професійної освіти Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, кандидат педагогічних наук; С. М. Дятленко, заступник директора департаменту загальної середньої та дошкільної освіти, начальник відділу державно-громадського управління освітою МОН України; Н. М. Павич, методист Хмельницького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти; В. М. Гащак, методист Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти; О. Ю. Медвідь, учитель Кролевецької спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 3 Сумської області, заслужений учитель України (модератор); Ю. В. Палій, учитель Чернівецької ЗОШ № 38 (модератор); О. С. Ковальчук, директор опорного закладу НВК «ЗОШ І–ІІІ ступенів-гімназія» смт Турійськ Волинської області; В. В. Крімер, учитель трудового навчання, учитель-методист Городоцької ЗОШ І–ІІІ ступерів № 4 Хмельницької області; Р. М. Лещук, учитель спеціалізованої середньої загальноосвітньої школи I–III ступенів з поглибленим вивченням математики і фізики № 34 Вінницької міської ради; М. Д. Палійчук, заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель трудового навчання Чернівецького військово-спортивного ліцею-інтернату; І. Ю. Ходзицька, учитель загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 243 м. Києва.
В результаті оновлення розроблена навчальна програма з трудового навчання, що в центрі ставить учня та його проєкт (виріб). Учитель будує навчальний процес навколо обраного проєкту та визначає самостійно кількість годин, перелік тем та обсяг знань.
Навчальний програмовий матеріал, призначений для засвоєння учнями, викладено в таблиці, що містить такі колонки таблиці: -очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів; -орієнтовний перелік об'єктів проєктно-технологічної діяльності учнів; -перелік основних технологій.
Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів згруповано за трьома компонентами: знаннєвим, діяльнісним, ціннісним.
Результатом проєктно-технологічної діяльності учнів має бути проєкт (спроєктований і виготовлений виріб чи послуга). Так, у 5–6 класах учні опановують 6–10 проєктів, у 7–8 класах від 4 до 6 проєктів, у 9-му класі — 2 проєкти (плюс 2 проєкти з технології побутової діяльності та самообслуговування в 5–8 класах та 1 проєкт у 9 класі). У процесі проєктної діяльності під дослідженням розуміють визначення форми виробу, компонування його частин, колірне рішення або декоративне оформлення тощо. Основними методами проєктування у 5 класі слід вважати метод фантазування, у 6-му — метод біоформ, у 7-му — метод фокальних об'єктів, у 8 класі — елементи комбінаторики, у 9 класі — елементи біоніки. Учитель може долучити учнів до засвоєння й інших методів колективного творчого пошуку, як-от: мозкового штурму, конференції ідей, елементів синектики та ін.
Технології викладено у вигляді переліку процесів обробки різних матеріалів, з якого учитель і учні спільно обирають найбільш доцільні для виготовлення проєктованого виробу. Перераховані для кожного класу технології використовують як основні. Однак при виготовленні виробів застосовуються й додаткові технології чи техніки обробки матеріалів. Додаткові технології та техніки можуть виходити за межі зазначеного переліку.
Таким чином, учителю дається значна автономія для побудови навчально-виховного процесу з врахуванням технологічних можливостей обладнання шкільних навчальних приміщень, компетентності учителя та уподобань учнів. Водночас на учителя перекладається відповідальність за усі результати його професійної діяльності (рівень сформованості компетентностей учнів на основі виконання очікуваних результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів).
Джерела
- ТЕХНОЛОГІЇ ТА ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ.
Посилання
- .
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Trudove navcha nnya predmet ta profilnogo napryamu u serednih zagalnoosvitnih shkolah Trudove navchannya zagalnoosvitnij predmet yakij stanovit osnovu predmetnogo napovnennya osvitnoyi galuzi Tehnologiya Golovna meta trudovogo navchannya formuvannya tehnologichno gramotnoyi osobistosti pidgotovlenoyi do zhittya i aktivnoyi trudovoyi diyalnosti v umovah suchasnogo visokotehnologichnogo informacijnogo suspilstva Realizaciya zmistu navchalnoyi programi povinna zabezpechuvati rozv yazannya takih zavdan formuvannya v uchniv tehnichnogo svitoglyadu zakriplennya na praktici znan pro tehnologichnu diyalnist spirayuchis na zakoni ta zakonomirnosti rozvitku prirodi suspilstva virobnictva i nauki formuvannya v uchniv praktichnih navichok tvorchoyi diyalnosti tvorchogo ta kritichnogo mislennya v procesi vivchennya proyektnoyi tehnologiyi oznajomlennya uchniv z miscem i rollyu informacijno komunikacijnih tehnologij v suchasnomu virobnictvi povsyakdennomu zhitti formuvannya kulturi povodzhennya z riznomanitnimi zasobami praci stvorennya umov dlya profesijnogo samoviznachennya obgruntovanogo viboru profesiyi z urahuvannyam vlasnih zdibnostej upodoban ta interesiv formuvannya v uchniv kulturi praci navichok racionalnogo vedennya domashnogo gospodarstva kulturi pobutu vidpovidalnosti za rezultati vlasnoyi diyalnosti kompleksu osobistisnih yakostej potribnih lyudini yak sub yektu suchasnogo virobnictva i kulturnogo rozvitku suspilstva vihovannya aktivnoyi zhittyevoyi poziciyi adaptivnosti gotovnosti do bezperervnoyi profesijnoyi osviti konkurentnoyi borotbi na rinku praci potrebi iniciativno vklyuchatisya v sistemu novih ekonomichnih vidnosin v pidpriyemnicku diyalnist stvorennya umov dlya realizaciyi osobistisno oriyentovanogo pidhodu do navchannya vihovannya ta rozvitku osobistosti Rozdili yaki vhodyat do navchalnoyi programi predmetu kreslennya derevoobrobka metaloobrobka Z 2010 roku navchannya vidbuvayetsya za novoyu redakciyeyu navchalnoyi programi z trudovogo navchannya avtori Dyatlenko S M Tereshuk A I Borinec N I Pavich N M Gashak V M Leshuk R M Navchalna programa pobudovana za modulnoyu sistemoyu Vona skladayetsya z invariantnih obov yazkovih variativnih na vibir ta bazovogo dlya klasiv sho ne podilyayutsya na grupi hlopciv i divchat moduliv U 5 8 klasah u pershomu semestri vivchayetsya invariantnij modul yakij mistit bazovi znannya U 9 mu klasi invariantnij modul ye pidsumkovim i vivchayetsya u drugomu semestri Reshtu navchalnogo chasu uchitel napovnyuye za dopomogoyu variativnih moduliv kozhen z yakih maye 16 godin Rozrobleno okremi pereliki variativnih moduliv yaki mozhut vivchatisya u 5 6 klasah ta u 7 9 klasah V osnovi bilshosti moduliv zakladenij princip vid prostogo do skladnogo Modul umovno rozdilenij na dvi chastini U pershij chastini uchni znajomlyatsya z teoretichnimi vidomostyami pro okremu tehnologiyu ta opanovuyut yiyi pid chas praktichnoyi diyalnosti trenuvalnij virib trenuvalni vpravi U drugij chastini modulya uchni vikoristovuyut otrimani znannya ta uminnya z elementami tvorchosti U 6 9 klasah uchniv zaluchayut do proyektnoyi diyalnosti Tak zmistom programi peredbacheno sho z 6 go klasu uchniv navchayut pracyuvati z informacijnimi dzherelami znahoditi informaciyu yaka stosuyetsya temi proyektu vidbirati ta analizuvati informaciyu zrazki ob yektu proyektuvannya zastosovuvati metodi proyektnoyi diyalnosti planuvati tehnologichnij proces z vigotovlennya virobu ta zdijsnyuvati vidbir materialu ta instrumentiv Materiali yaki visvitlyuyut pitannya organizaciyi navchalnoyi diyalnosti z tehnologij vchiteli mozhut pocherpnuti na storinkah periodichnih vidan ta specializovanih sajtiv Trudova pidgotovka v zakladah osviti zhurnal vidavnictva Pedagogichna presa Kiyiv Trudove navchannya gazeta vidavnictva Shkilnij svit Kiyiv Trudove navchannya v shkoli zhurnal vidavnichoyi grupi Osnova Harkiv Predmetnij sajt U 2012 roci rozroblyalasya nova navchalna programa za novim Derzhavnim standartom bazovoyi i povnoyi zagalnoyi serednoyi osviti V osnovu yiyi bulo pokladeno novu redakciyu 2010 Za novim standartom na uroki trudovogo navchannya peredbacheno 5 6 klasi 2 godini na tizhden 7 9 klasi 1 godina na tizhden Zaznala zmin navchalna programa Tak u 5 mu klasi vivchayut 1 z dvoh blokiv na vibir Odin z blokiv bilshe rozrahovanij dlya hlopchikiv Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz faneri ta DVP 26 god inshij dlya divchatok Tehnologiya vigotovlennya virobiv z aplikaciyeyu 26 god Potim vivchayutsya 2 variativnih moduli z pereliku dlya 5 6 klasiv Vidpovidna situaciya j u 6 mu klasi Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz tonkolistovogo metalu ta drotu Tehnologiya vigotovlennya vishitih virobiv U 7 9 klasah obirayut 1 z obov yazkovih blokiv po 16 godin U 7 mu yih 2 Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz derevini Tehnologiya vigotovlennya virobiv v yazanih gachkom u 8 yih 3 Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz sortovogo prokatu ta listovogo metalu Tehnologiya vigotovlennya shvejnih virobiv Tehnologiya vigotovlennya virobiv inter yernogo priznachennya u 9 tezh 3 Tehnologiya vigotovlennya kompleksnogo virobu Tehnologiya vigotovlennya virobiv v yazanih spicyami Tehnologiya vikoristannya ta remontu pobutovih elektropriladiv Variativnij modul mozhe vivchatisya lishe odin raz Variativni moduli dopomagayut bilsh povnocinno vikoristati materialnu bazu vikoristati regionalni tradiciyi tosho Pid chas vivchennya variativnogo modulya uchni proyektuyut virib Vsya proyektna dokumentaciya uchnyami 5 8 klasiv vikonuyetsya v robochih zoshitah Pri vikonanni proyektiv u 9 klasi uchni mayut zibrati materiali zobrazhennya virobu zobrazhennya virobiv analogiv z yih analizom vibir ta rozrahunok materialiv vidpovidnij plan realizaciyi proyektu tosho u proyektnu papku Perelik variativnih moduliv rozshirenij vrahovani propoziciyi uchiteliv ta metodistiv Perelik variativnih moduliv dlya 5 6 klasiv Tehnologiya vigotovlennya narodnoyi lyalki Tehnologiya vigotovlennya m yakoyi igrashki Tehnologiya vigotovlennya virobiv ozdoblenih aplikaciyeyu Tehnologiya vigotovlennya vishitih virobiv Tehnologiya vigotovlennya shvejnih virobiv mashinnim sposobom Tehnologiya remontu ta ozdoblennya odyagu Tehnologiya prigotuvannya strav Tehnologiya pletinnya z biseru Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz biseru na drotyanij osnovi Tehnologiya pisankarstva Tehnologiya vikonannya elektrotehnichnih robit Tehnologiya ozdoblennya virobiv hudozhnim vipalyuvannyam Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz tonkogo listovogo metalu ta drotu Tehnologiya vikonannya aplikaciyi iz prirodnih materialiv Tehnologiya vigotovlennya derev yanoyi igrashki Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz derevini ta derevnih materialiv sposobom azhurnogo vipilyuvannya Tehnologiya vigotovlennya suveniriv iz derevnih materialiv Tehnologiya vigotovlennya virobiv sposobom metaloplastiki Tehnologiya vigotovlennya maketiv sporud iz derevini ta derevnih materialiv Tehnologiya viroshuvannya roslin kvitiv ta doglyad za nimi Tehnologiya doglyadu za tvarinami Perelik variativnih moduliv dlya 7 9 klasiv Tehnologiya vigotovlennya virobiv v yazanih gachkom Tehnologiya vigotovlennya virobiv v yazanih spicyami Tehnologiya vigotovlennya shvejnih virobiv mashinnim sposobom Tehnologiya ozdoblennya odyagu Tehnologiya vigotovlennya virobiv u tehnici makrame Tehnologiya ozdoblennya virobiv merezhkami Tehnologiya ozdoblennya virobiv gladovimi shvami Tehnologiya ozdoblennya virobiv ukrayinskoyu narodnoyu vishivkoyu Tehnologiya vigotovlennya virobiv vishitih biserom Tehnologiya viroshuvannya roslin ta doglyad za nimi Tehnologiya prirodnogo zemlerobstva Tehnologiya zagotivli ta zberigannya produktiv Tehnologiya prigotuvannya strav Tradiciyi ukrayinskoyi nacionalnoyi kuhni Tehnologiya pletinnya virobiv iz lozi Tehnologiya pletinnya virobiv iz solomi Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz shkiri Tehnologiya vikonannya elektrotehnichnih robit Tehnologiya ozdoblennya virobiv iz derevini rizblennyam Tehnologiya ozdoblennya virobiv intarsiyeyu inkrustaciyeyu Tehnologiya ozdoblennya virobiv iz derevini mozayikoyu Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz derevini z vikoristannyam ruchnih sposobiv obrobki Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz derevini sposobom tokarnoyi obrobki Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz sortovogo prokatu z vikoristannyam ruchnih sposobiv obrobki Tehnologiya vigotovlennya virobiv iz metalu sposobom tokarnoyi obrobki Didpovidno do nakazu 100 Ministerstva osviti i nauki Ukrayini vid 6 02 2015 r vidbulosya rozvantazhennya navchalnoyi programi Zmini v osnovnomu torknulisya rozdilu Tehnologiya pobutovoyi diyalnosti ta samoobslugovuvannya Rozvantazhennya zdijsnyuvali naukovci metodisti ta uchiteli N I Borinec docent kafedri metodiki prirodnicho matematichnoyi osviti i tehnologij Institutu pislyadiplomnoyi pedagogichnoyi osviti Kiyivskogo universitetu imeni Borisa Grinchenka D V Borovik direktor gimnaziyi internatu Dityacha inzhenerna akademiya S M Dyatlenko zastupnik direktora departamentu zagalnoyi serednoyi ta doshkilnoyi osviti MON Ukrayini N B Losina metodist vishoyi kategoriyi viddilennya naukovo metodichnogo zabezpechennya zagalnoyi serednoyi osviti Institutu innovacijnih tehnologij ta zmistu osviti O Yu Medvid uchitel Kroleveckoyi specializovanoyi shkoli I III stupeniv 3 Sumskoyi oblasti O V Melnik zastupnik direktora Institutu problem vihovannya NAPN Ukrayini kandidat pedagogichnih nauk N M Pavich metodist Hmelnickogo oblasnogo institutu pislyadiplomnoyi pedagogichnoyi osviti O M Parhomenko naukovij spivrobitnik Institutu problem vihovannya NAPN Ukrayini zasluzhenij uchitel Ukrayini T S Popova uchitel Novopecherskoyi shkoli m Kiyeva Yu M Prihodko uchitel gimnaziyi 17 m Poltavi zasluzhenij uchitel Ukrayini A I Tereshuk profesor kafedri teoriyi i metodiki navchannya tehnologij Umanskogo derzhavnogo pedagogichnogo universitetu imeni Pavla Tichini doktor pedagogichnih nauk V I Tutashinskij naukovij spivrobitnik laboratoriyi trudovoyi pidgotovki i politehnichnoyi tvorchosti Institutu pedagogiki NAPN Ukrayini kandidat pedagogichnih nauk I Yu Hodzicka uchitel zagalnoosvitnoyi shkoli I III stupeniv 243 m Kiyeva Yu V Palij uchitel Cherniveckoyi ZOSh 38 Vidpovidno do nakazu 52 Ministerstva osviti i nauki Ukrayini vid 13 01 2017 r ta nakazu 201 vid 10 02 2017r pracyuvala robocha grupa z onovlennya navchalnoyi programi A I Tereshuk golova grupi zaviduvach kafedri tehnologichnoyi osviti Umanskogo derzhavnogo pedagogichnogo universitetu imeni Pavla Tichini doktor pedagogichnih nauk professor V V Burdun zaviduvach kafedri tehnologij virobnictva i profesijnoyi osviti Luganskogo nacionalnogo universitetu imeni Tarasa Shevchenka kandidat pedagogichnih nauk S M Dyatlenko zastupnik direktora departamentu zagalnoyi serednoyi ta doshkilnoyi osviti nachalnik viddilu derzhavno gromadskogo upravlinnya osvitoyu MON Ukrayini N M Pavich metodist Hmelnickogo oblasnogo institutu pislyadiplomnoyi pedagogichnoyi osviti V M Gashak metodist Ivano Frankivskogo oblasnogo institutu pislyadiplomnoyi pedagogichnoyi osviti O Yu Medvid uchitel Kroleveckoyi specializovanoyi shkoli I III stupeniv 3 Sumskoyi oblasti zasluzhenij uchitel Ukrayini moderator Yu V Palij uchitel Cherniveckoyi ZOSh 38 moderator O S Kovalchuk direktor opornogo zakladu NVK ZOSh I III stupeniv gimnaziya smt Turijsk Volinskoyi oblasti V V Krimer uchitel trudovogo navchannya uchitel metodist Gorodockoyi ZOSh I III stuperiv 4 Hmelnickoyi oblasti R M Leshuk uchitel specializovanoyi serednoyi zagalnoosvitnoyi shkoli I III stupeniv z pogliblenim vivchennyam matematiki i fiziki 34 Vinnickoyi miskoyi radi M D Palijchuk zastupnik direktora z navchalno vihovnoyi roboti uchitel trudovogo navchannya Cherniveckogo vijskovo sportivnogo liceyu internatu I Yu Hodzicka uchitel zagalnoosvitnoyi shkoli I III stupeniv 243 m Kiyeva V rezultati onovlennya rozroblena navchalna programa z trudovogo navchannya sho v centri stavit uchnya ta jogo proyekt virib Uchitel buduye navchalnij proces navkolo obranogo proyektu ta viznachaye samostijno kilkist godin perelik tem ta obsyag znan Navchalnij programovij material priznachenij dlya zasvoyennya uchnyami vikladeno v tablici sho mistit taki kolonki tablici ochikuvani rezultati navchalno piznavalnoyi diyalnosti uchniv oriyentovnij perelik ob yektiv proyektno tehnologichnoyi diyalnosti uchniv perelik osnovnih tehnologij Ochikuvani rezultati navchalno piznavalnoyi diyalnosti uchniv zgrupovano za troma komponentami znannyevim diyalnisnim cinnisnim Rezultatom proyektno tehnologichnoyi diyalnosti uchniv maye buti proyekt sproyektovanij i vigotovlenij virib chi posluga Tak u 5 6 klasah uchni opanovuyut 6 10 proyektiv u 7 8 klasah vid 4 do 6 proyektiv u 9 mu klasi 2 proyekti plyus 2 proyekti z tehnologiyi pobutovoyi diyalnosti ta samoobslugovuvannya v 5 8 klasah ta 1 proyekt u 9 klasi U procesi proyektnoyi diyalnosti pid doslidzhennyam rozumiyut viznachennya formi virobu komponuvannya jogo chastin kolirne rishennya abo dekorativne oformlennya tosho Osnovnimi metodami proyektuvannya u 5 klasi slid vvazhati metod fantazuvannya u 6 mu metod bioform u 7 mu metod fokalnih ob yektiv u 8 klasi elementi kombinatoriki u 9 klasi elementi bioniki Uchitel mozhe doluchiti uchniv do zasvoyennya j inshih metodiv kolektivnogo tvorchogo poshuku yak ot mozkovogo shturmu konferenciyi idej elementiv sinektiki ta in Tehnologiyi vikladeno u viglyadi pereliku procesiv obrobki riznih materialiv z yakogo uchitel i uchni spilno obirayut najbilsh docilni dlya vigotovlennya proyektovanogo virobu Pererahovani dlya kozhnogo klasu tehnologiyi vikoristovuyut yak osnovni Odnak pri vigotovlenni virobiv zastosovuyutsya j dodatkovi tehnologiyi chi tehniki obrobki materialiv Dodatkovi tehnologiyi ta tehniki mozhut vihoditi za mezhi zaznachenogo pereliku Takim chinom uchitelyu dayetsya znachna avtonomiya dlya pobudovi navchalno vihovnogo procesu z vrahuvannyam tehnologichnih mozhlivostej obladnannya shkilnih navchalnih primishen kompetentnosti uchitelya ta upodoban uchniv Vodnochas na uchitelya perekladayetsya vidpovidalnist za usi rezultati jogo profesijnoyi diyalnosti riven sformovanosti kompetentnostej uchniv na osnovi vikonannya ochikuvanih rezultativ navchalno piznavalnoyi diyalnosti uchniv DzherelaTEHNOLOGIYi TA TRUDOVE NAVChANNYa Posilannya