Azərbaycanca AzərbaycancaБеларускі БеларускіDansk DanskDeutsch DeutschEspañola EspañolaFrançais FrançaisIndonesia IndonesiaItaliana Italiana日本語 日本語Қазақ ҚазақLietuvos LietuvosNederlands NederlandsPortuguês PortuguêsРусский Русскийසිංහල සිංහලแบบไทย แบบไทยTürkçe TürkçeУкраїнська Українська中國人 中國人United State United StateAfrikaans Afrikaans
Підтримка
www.wikidata.uk-ua.nina.az

Техно педаго гіка від грец τεχνη майстерність техніка та грец παιδαγωγική виховання підхід у навчанні який об єднує техн

Технопедагогіка

Технопедагогіка

Техно-педаго́гіка ( від грец. τεχνη  — майстерність, техніка;  та грец. παιδαγωγική — виховання) — підхід у навчанні, який об'єднує технології та педагогіку як сукупність потенціалів, що слугують трансформації освітніх модальностей та процесів навчання як окремих індивідуумів, так їх колективів. В основі цих проблем та підходів лежить широко нюансована дискусія про тісні та складні зв'язки між використанням та можливостями технологій, з одного боку, і різними ментальними моделями, з іншого, та виявлення потреби в системах, в яких повинна працювати технологія.

В основному, техно-педагогіка — це викладання за допомогою сучасних технологічних інструментів та забезпечення того, щоб технології допомагали у освітньому процесі.

Визначення техно-педагогіки з'явилось відносно недавно (2005 р.). Цей термін походить від назви курсу, розробленого професором Бруно Поелхубером (Bruno Poellhuber), який в даний час викладає в Університеті Монреаля.

Основною парадигмою техно-педагогіки є використання ідеї 4A (anywho,  anyhow, anytime, anything) — навчання будь-кого, у будь-якому місці, у будь-який час і для будь-яких потреб.

Примітки

  1. La technopédagogie | La classe de Lucie (fr-FR) . Процитовано 25 листопада 2019.
  2. Langlais, Bianka. . Technopédagogie (fr-FR) . Архів оригіналу за 17 жовтня 2019. Процитовано 25 листопада 2019.
  3. . GlobalBPA (fr-FR) . 19 лютого 2017. Архів оригіналу за 6 серпня 2020. Процитовано 25 листопада 2019.

Література

  • Philippe Bihouix et Karine Mauvilly (2016). Le Désastre de l'école numérique. Plaidoyer pour une école sans écrans, Seuil.
  • Derouet, J-L. (1988). La profession enseignante comme montage composite: les enseignants face à un système de justification complexe. Éducation permanente, 96.
  • Duchâteau, C. (1992). L'ordinateur et l'école ! Un mariage difficile ?. Namur: CeFIS, Facultés N-D de la Paix.
  • Duchâteau, C. (1994b).Socrate au pays des ordinateurs. Bulletin trimestriel de l'EPI, 74, 159—177. Paris : Éditions de l'Epi.
  • Duchâteau, C. (1995a). The computer: ally or alien. In D. Watson et D. Tinsley. (Eds.), Integrating Information Technology into Education, (p. 13-26). London: Chapman & Hall.
  • Duchâteau, C. (1995b). Enseigner l'informatique à l'université à de futurs utilisateurs. In 50 ans d'informatique. 25 ans d'informatique dans l'enseignement, (p. 1-12). Fribourg: Université de Fribourg.
  • ERTI, (1995). Une éducation européenne. Vers une société qui apprend. Bruxelles: The European Round Table of Industrialists.
  • Hodgson, B. (1995). The role and needs of mathematics teachers using IT. In D. Watson et D. Tinsley. (Eds.), Integrating Information Technology into Education, (p. 23-37). London: Chapman & Hall.
  • Lasfargue, Y. (1988). Technojolies, technofolies ?. Paris: Les Éditions d'organisation.
  • Lafontaine, D., Grisay, A., et Orban, M. (1987). Enseignement et enseignants: mutations et perspectives à l'heure des nouvelles technologies. Liège: Laboratoire de Pédagogie Expérimentale, Université de Liège.
  • Meirieu, P. (1989). Enseigner, scénario pour un métier nouveau. Paris : Éditions ESF.
  • Mœglin, P. (2010). Les Industries éducatives. Paris: Puf, Que sais-je ?
  • Fountain Renée. Wiki Pedagogy in Revue Profetic. Dossiers technopédagogiques. Universités du Québec
  • Un paysage en évolution: pédagogie, technologie et nouveau terrain d'innovation dans le monde numérique. Étude portant sur l'innovation locale dans les consiels scolaires participants. Rapport final
  • Coen, P.-F. (2011). Apport des technologies pour l'apprentissage: entre mirage et miracle. In. S. Boéchat-Heer & B. Wentzel (Eds.). Génération connectée: quels enjeux pour l’école ? pp. 91-108. Bienne: Actes de la recherche, Haute école pédagogique BEJUNE.

Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет

Tehno pedago gika vid grec texnh majsternist tehnika ta grec paidagwgikh vihovannya pidhid u navchanni yakij ob yednuye tehnologiyi ta pedagogiku yak sukupnist potencialiv sho sluguyut transformaciyi osvitnih modalnostej ta procesiv navchannya yak okremih individuumiv tak yih kolektiviv V osnovi cih problem ta pidhodiv lezhit shiroko nyuansovana diskusiya pro tisni ta skladni zv yazki mizh vikoristannyam ta mozhlivostyami tehnologij z odnogo boku i riznimi mentalnimi modelyami z inshogo ta viyavlennya potrebi v sistemah v yakih povinna pracyuvati tehnologiya V osnovnomu tehno pedagogika ce vikladannya za dopomogoyu suchasnih tehnologichnih instrumentiv ta zabezpechennya togo shob tehnologiyi dopomagali u osvitnomu procesi Viznachennya tehno pedagogiki z yavilos vidnosno nedavno 2005 r Cej termin pohodit vid nazvi kursu rozroblenogo profesorom Bruno Poelhuberom Bruno Poellhuber yakij v danij chas vikladaye v Universiteti Monrealya Osnovnoyu paradigmoyu tehno pedagogiki ye vikoristannya ideyi 4A anywho anyhow anytime anything navchannya bud kogo u bud yakomu misci u bud yakij chas i dlya bud yakih potreb PrimitkiLa technopedagogie La classe de Lucie fr FR Procitovano 25 listopada 2019 Langlais Bianka Technopedagogie fr FR Arhiv originalu za 17 zhovtnya 2019 Procitovano 25 listopada 2019 GlobalBPA fr FR 19 lyutogo 2017 Arhiv originalu za 6 serpnya 2020 Procitovano 25 listopada 2019 LiteraturaPhilippe Bihouix et Karine Mauvilly 2016 Le Desastre de l ecole numerique Plaidoyer pour une ecole sans ecrans Seuil Derouet J L 1988 La profession enseignante comme montage composite les enseignants face a un systeme de justification complexe Education permanente 96 Duchateau C 1992 L ordinateur et l ecole Un mariage difficile Namur CeFIS Facultes N D de la Paix Duchateau C 1994b Socrate au pays des ordinateurs Bulletin trimestriel de l EPI 74 159 177 Paris Editions de l Epi Duchateau C 1995a The computer ally or alien In D Watson et D Tinsley Eds Integrating Information Technology into Education p 13 26 London Chapman amp Hall Duchateau C 1995b Enseigner l informatique a l universite a de futurs utilisateurs In 50 ans d informatique 25 ans d informatique dans l enseignement p 1 12 Fribourg Universite de Fribourg ERTI 1995 Une education europeenne Vers une societe qui apprend Bruxelles The European Round Table of Industrialists Hodgson B 1995 The role and needs of mathematics teachers using IT In D Watson et D Tinsley Eds Integrating Information Technology into Education p 23 37 London Chapman amp Hall Lasfargue Y 1988 Technojolies technofolies Paris Les Editions d organisation Lafontaine D Grisay A et Orban M 1987 Enseignement et enseignants mutations et perspectives a l heure des nouvelles technologies Liege Laboratoire de Pedagogie Experimentale Universite de Liege Meirieu P 1989 Enseigner scenario pour un metier nouveau Paris Editions ESF Mœglin P 2010 Les Industries educatives Paris Puf Que sais je Fountain Renee Wiki Pedagogy in Revue Profetic Dossiers technopedagogiques Universites du Quebec Un paysage en evolution pedagogie technologie et nouveau terrain d innovation dans le monde numerique Etude portant sur l innovation locale dans les consiels scolaires participants Rapport final Coen P F 2011 Apport des technologies pour l apprentissage entre mirage et miracle In S Boechat Heer amp B Wentzel Eds Generation connectee quels enjeux pour l ecole pp 91 108 Bienne Actes de la recherche Haute ecole pedagogique BEJUNE

Дата публікації:
Топ