Azərbaycanca
Беларускі
Dansk
Deutsch
Española
Français
Indonesia
Italiana
日本語
Қазақ
Lietuvos
Nederlands
Português
Русский
සිංහල
แบบไทย
Türkçe
Українська
中國人
United State
Afrikaans
Традиційно в системі освіти Сполученого Королівства Великої Британії та Північної Ірландії виділяють три підсистеми: Англія та Уельс, Північна Ірландія та Шотландія. Перші дві підсистеми мало чим відрізняються одна від одної, освітня ж підсистема Шотландії розвивалася ізольовано.
Освіта Великої Британії складається з державного та приватного секторів. Переважає державний сектор, на який великий вплив мають місцеві органи влади в рамках своїх повноважень. Держава регулює процес освіти за допомогою фінансування, оподаткування та законодавства.
Середня школа
«Закон про освіту», прийнятий у 1944 році, в цілому впорядкував систему освіти у Великій Британії. Вона є обов'язковою для всіх громадян у віці від 5 до 16 років.
Система середньої освіти має три рівні:
- початковий (Elementary School) — 5-11 років;
- середній (Secondary School) — 11-16 років;
- післяшкільний (Further Education) — 16-18 років.
Використовують окремі шкільні програми: англійські та шотландські. Шотландська програма відрізняється тим, що в початковій школі навчаються до 12 років.
До 1980 року система шкільної освіти Великої Британії характеризувалася значною децентралізацією, навчальні плани розроблялися на рівні шкіл. Міністерство освіти надавало тільки рекомендації, а вчителі самостійно готували навчальні програми. Акт Бейкера, прийнятий у 1988 році ввів національні навчальні програми, рівні навчальних досягнень учнів кожного класу з кожного предмета, національні тести з англійської мови, математики та природничих наук для учнів 7, 11, 14, 16-річного віку. Були визначені предмети «ядра» — математика, англійська мова, природознавство, а також географія, технологія, мистецтво, на освоєння яких відводиться до трьох чвертей навчального часу. Один урок на тиждень вивчення релігії є обов'язковим згідно із законом 1944 року. Державний секретар освіти отримав право контролювати освіту за рахунок частини функцій місцевих органів влади.
Дошкільним вихованням охоплено майже 100 % дітей. Дошкільне виховання здійснюють муніципальні (державні) та приватні денні ясла, ясельні школи та класи, ігрові групи, де здійснюється догляд за дітьми та їх виховання. Набирає популярність заклади, де є різновікові «сімейні» групи, які складаються з дітей від кількох місяців до 5 років.
Шкільне навчання починається з 5 років у школах, де навчання є максимально наближеним до домашніх ігрових умов. Від 7 до 11 років діти відвідують початкову школу. Дітей, у залежності від рівня інтелектуальних здібностей та навчальних умінь, розділяють на потоки: група «А» — здібні, підготовані діти, «В» — з посередніми здібностями, «С» — з низьким рівнем здібностей, недостатніми навичками читання, письма, лічби.
Середня школа є обов'язковою до 16 років. Середні школи поділяються за типами:
- граматична,
- об'єднана,
- сучасна,
- технологічна.
Крім того існують елітні приватні «паблік скулз» — школи інтернатного типу з роздільною системою навчання.
У середній граматичній школі учні отримують повну середню освіту і мають право на вступ до вищого навчального закладу на будь-який факультет. До шкіл такого типу поступає до 15 % найкращих учнів початкових шкіл, як правило вихідців із середнього стану. У процесі навчання учнів часто перегруповують згідно з рівнем здібностей. Ця школа відноситься до класичних навчальних закладів. Навчання здійснюється по гуманітарних, так і природничо-математичних напрямках. Для старшокласників передбачене вивчення предметів за індивідуальними планами.
Переважна кількість учнів навчається в середніх сучасних школах і після закінчення отримують довідку, а не атестат (як у граматичній), що не дає права на вступ до вишу. У цих школах робиться акцент на отримання найбільш масових професій, тому загальноосвітня підготовка зведена до мінімуму.
Створення середніх об'єднаних шкіл має на меті об'єднувати всі типи середніх шкіл. Формально вони єдині навчальні плани, проте на практиці учні навчаються у потоках та групах, що мають різний рівень складності.
Згідно з реформою 1988 року, утворено нові типи середнього навчального закладу — місцеві технологічні коледжі. Вони, отримуючи додаткові субсидії від уряду та великих фірм, повинні готувати спеціалістів вищого рівня для промисловості. Навчання в цих школах спрямоване на вивчення природничих наук і технології.
Паблік скулз мають на меті підготовку учнів для вступу в університети та зайняття посад у політиці, економіці, армії, церкві. У Великій Британії нараховується близько 120 чоловічих шкіл цього типу, де навчається 50 тис. учнів. Зміст навчання, що раніше носив гуманітарний характер, розширюється за рахунок природничо-математичних дисциплін та практичної спеціалізації.
Вища та професійна освіта
Вища освіта у Великій Британії є державною, навчання здійснюється у понад 850 вищих навчальних закладах (43 університетах, 159 педагогічних коледжах, 30 політехнічних інститутах тощо). Найпрестижнішими університетами є Оксфорд (1168) та Кембридж (1209), які разом іноді називають Оксбридж. Випускники паблік скулз складають 65 % їхніх студентів.
Вища академічна освіта Великої Британії є двоступеневою:
- перший ступінь — додипломне навчання (Undergraduate education/UG), академічний курс на базі середньої освіти на присудження ступеня бакалавра. Ступінь бакалавра буває двох видів: звичайним і ступенем з відзнакою. Для отримання диплома звичайного ступеня вивчають значну кількість дисциплін, для ступеня бакалавра з відзнакою глибоко вивчають обмежену кількість предметів (зазвичай, одного основного і двох-трьох допоміжних).
- другий ступінь — післядипломне навчання (Postgraduate education), академічний курс на базі вищої освіти на присудження ступеня магістра, магістра філософії та доктора філософії. Програма підготовки магістрів, як правило, містить формулювання основних положень (тез) дисертації та вивчення спецкурсів дисциплін, кількість яких коливається від чотирьох до десяти.
Класичним навчальним закладом Великої Британії є коледж. Згідно з законом 1992 року «Про повну вищу та спеціальну середню освіту», коледжі стали самоврядними, вийшли з підпорядкування місцевих органів влади й самі визначають зміст освіти, форми та методи навчання. На базі коледжів відбувається перекваліфікація та безперервна освіта (Lifelong Education). Коледжі мають різні профілі, терміни навчання, рівні підготовки, умови та якість навчання тощо. В останні десятиріччя коледжі стають багатопрофільними за рахунок об'єднання коледжів і здебільшого мають п'ять-шість напрямів професійної підготовки.
Курс університетського навчання триває у Великій Британії, як правило, 3 роки (у Шотландії - 4 роки). Навчальний рік поділяється на 3 триместри. Основними формами організації навчання є лекції, семінари, дискусії, тьюторські заняття: заняття невеликої групи студентів з одним наставником протягом усього вузівського періоду. Тьютор (наставник) тримає в полі зору успішність студента, формування його як спеціаліста.
Система професійної освіти у Великій Британії, згідно з прийняттям у 1964 році «Закону про виробниче навчання» (Industrial Training Act), здійснила зіставлення переліку професій та рівнем професійної підготовки, яке затверджували галузеві ради з професійної освіти. У 1986 році за ініціативи прем'єр-міністра М. Тетчер, було встановлено національні професійні кваліфікації (NVQ) для створення системи ступеневої структури широкої спеціалізованої освіти і підготування кадрів для різних галузей економіки з урахуванням діяльності національних професійних (NVQ), академічних (Academical) та загальних Національних професійних кваліфікацій (GNVQ).
Професійна освіта Великої Британії передбачає п'ять рівнів професійної компетенції:
- перший рівень (NVQ level 1) — виконання простої одноманітної роботи;
- другий рівень (NVQ level 2) — виконання роботи автономно і відповідально;
- третій рівень (NVQ level 3) — виконання складних, комплексних і творчих видів діяльності з відповідальністю з широкого спектру діяльності в рамках професії (для деяких професій це найвищий рівень кваліфікації);
- четвертий рівень (NVQ level 4) — виконання комплексних і спеціалізованих робіт, пов'язаних із розв'язанням професійних проблем, плануванням, проектуванням і особистою відповідальністю за виконану роботу;
- п'ятий рівень (NVQ level 5) — виконання робіт, які вимагають навичок менеджменту, особистої відповідальності та лідерських якостей (лише цей рівень є рівнем вищої професійної освіти).
Подальша стандартизація кваліфікацій призвела до чіткої різнорівневої системи. Професійні (NVQ) та Національні професійні кваліфікації (GNVQ) охоплені Національною професійною класифікацією (National Qualification Framework), у той час як академічні (Academical) кваліфікації упорядковуються системою кваліфікацій вищої освіти (Framework for Higher Education Qualification).
Національна професійна класифікація має вісім рівнів, четвертий рівень не є ані середньою, ані вищою освітою. Кваліфікації ж п'ятого рівня відносяться до вищої освіти.
Систему кваліфікацій вищої освіти було розроблено лише для сектору вищої освіти. Вона має п'ять рівнів. Перший рівень системи кваліфікацій вищої освіти відповідає четвертому рівню Національної професійної кваліфікації, другий рівень системи кваліфікацій вищої освіти — п'ятому рівню кваліфікації вищої освіти тощо.
Примітки
- Вища освіта Шотландії // Журнал «Сучасна освіта» №11 (2014 рік)
Джерела
- Канівець О. Особливості різнорівневої підготовки фахівців у Великій Британії // Вісник Книжкової палати Науково-практичний журнал −2010 № 3
- Левківський М. В. Історія педагогіки: Навч.-метод. посібник. Вид. 4-те,. Навч. пос. — К.: Центр учбової літератури, 2011. — 190 с.
- Стеценеко К. В. Позитивні зрушення системи освіти Великої Британії в другій половині XX-го століття на шляху до світової співпраці // Гілея: науковий вісник — випуск 65 (2012)
- Даценко Л. М. // Проблеми безперервної географічної освіти і картографії. 12 випуск. 2010 р.
Вікіпедія, Українська, Україна, книга, книги, бібліотека, стаття, читати, завантажити, безкоштовно, безкоштовно завантажити, mp3, відео, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, малюнок, музика, пісня, фільм, книга, гра, ігри, мобільний, телефон, android, ios, apple, мобільний телефон, samsung, iphone, xiomi, xiaomi, redmi, honor, oppo, nokia, sonya, mi, ПК, web, Інтернет
Tradicijno v sistemi osviti Spoluchenogo Korolivstva Velikoyi Britaniyi ta Pivnichnoyi Irlandiyi vidilyayut tri pidsistemi Angliya ta Uels Pivnichna Irlandiya ta Shotlandiya Pershi dvi pidsistemi malo chim vidriznyayutsya odna vid odnoyi osvitnya zh pidsistema Shotlandiyi rozvivalasya izolovano Osvita Velikoyi Britaniyi skladayetsya z derzhavnogo ta privatnogo sektoriv Perevazhaye derzhavnij sektor na yakij velikij vpliv mayut miscevi organi vladi v ramkah svoyih povnovazhen Derzhava regulyuye proces osviti za dopomogoyu finansuvannya opodatkuvannya ta zakonodavstva Serednya shkola Zakon pro osvitu prijnyatij u 1944 roci v cilomu vporyadkuvav sistemu osviti u Velikij Britaniyi Vona ye obov yazkovoyu dlya vsih gromadyan u vici vid 5 do 16 rokiv Sistema serednoyi osviti maye tri rivni pochatkovij Elementary School 5 11 rokiv serednij Secondary School 11 16 rokiv pislyashkilnij Further Education 16 18 rokiv Vikoristovuyut okremi shkilni programi anglijski ta shotlandski Shotlandska programa vidriznyayetsya tim sho v pochatkovij shkoli navchayutsya do 12 rokiv Do 1980 roku sistema shkilnoyi osviti Velikoyi Britaniyi harakterizuvalasya znachnoyu decentralizaciyeyu navchalni plani rozroblyalisya na rivni shkil Ministerstvo osviti nadavalo tilki rekomendaciyi a vchiteli samostijno gotuvali navchalni programi Akt Bejkera prijnyatij u 1988 roci vviv nacionalni navchalni programi rivni navchalnih dosyagnen uchniv kozhnogo klasu z kozhnogo predmeta nacionalni testi z anglijskoyi movi matematiki ta prirodnichih nauk dlya uchniv 7 11 14 16 richnogo viku Buli viznacheni predmeti yadra matematika anglijska mova prirodoznavstvo a takozh geografiya tehnologiya mistectvo na osvoyennya yakih vidvoditsya do troh chvertej navchalnogo chasu Odin urok na tizhden vivchennya religiyi ye obov yazkovim zgidno iz zakonom 1944 roku Derzhavnij sekretar osviti otrimav pravo kontrolyuvati osvitu za rahunok chastini funkcij miscevih organiv vladi Doshkilnim vihovannyam ohopleno majzhe 100 ditej Doshkilne vihovannya zdijsnyuyut municipalni derzhavni ta privatni denni yasla yaselni shkoli ta klasi igrovi grupi de zdijsnyuyetsya doglyad za ditmi ta yih vihovannya Nabiraye populyarnist zakladi de ye riznovikovi simejni grupi yaki skladayutsya z ditej vid kilkoh misyaciv do 5 rokiv Shkilne navchannya pochinayetsya z 5 rokiv u shkolah de navchannya ye maksimalno nablizhenim do domashnih igrovih umov Vid 7 do 11 rokiv diti vidviduyut pochatkovu shkolu Ditej u zalezhnosti vid rivnya intelektualnih zdibnostej ta navchalnih umin rozdilyayut na potoki grupa A zdibni pidgotovani diti V z poserednimi zdibnostyami S z nizkim rivnem zdibnostej nedostatnimi navichkami chitannya pisma lichbi Serednya shkola ye obov yazkovoyu do 16 rokiv Seredni shkoli podilyayutsya za tipami gramatichna ob yednana suchasna tehnologichna Krim togo isnuyut elitni privatni pablik skulz shkoli internatnogo tipu z rozdilnoyu sistemoyu navchannya U serednij gramatichnij shkoli uchni otrimuyut povnu serednyu osvitu i mayut pravo na vstup do vishogo navchalnogo zakladu na bud yakij fakultet Do shkil takogo tipu postupaye do 15 najkrashih uchniv pochatkovih shkil yak pravilo vihidciv iz serednogo stanu U procesi navchannya uchniv chasto peregrupovuyut zgidno z rivnem zdibnostej Cya shkola vidnositsya do klasichnih navchalnih zakladiv Navchannya zdijsnyuyetsya po gumanitarnih tak i prirodnicho matematichnih napryamkah Dlya starshoklasnikiv peredbachene vivchennya predmetiv za individualnimi planami Perevazhna kilkist uchniv navchayetsya v serednih suchasnih shkolah i pislya zakinchennya otrimuyut dovidku a ne atestat yak u gramatichnij sho ne daye prava na vstup do vishu U cih shkolah robitsya akcent na otrimannya najbilsh masovih profesij tomu zagalnoosvitnya pidgotovka zvedena do minimumu Stvorennya serednih ob yednanih shkil maye na meti ob yednuvati vsi tipi serednih shkil Formalno voni yedini navchalni plani prote na praktici uchni navchayutsya u potokah ta grupah sho mayut riznij riven skladnosti Zgidno z reformoyu 1988 roku utvoreno novi tipi serednogo navchalnogo zakladu miscevi tehnologichni koledzhi Voni otrimuyuchi dodatkovi subsidiyi vid uryadu ta velikih firm povinni gotuvati specialistiv vishogo rivnya dlya promislovosti Navchannya v cih shkolah spryamovane na vivchennya prirodnichih nauk i tehnologiyi Pablik skulz mayut na meti pidgotovku uchniv dlya vstupu v universiteti ta zajnyattya posad u politici ekonomici armiyi cerkvi U Velikij Britaniyi narahovuyetsya blizko 120 cholovichih shkil cogo tipu de navchayetsya 50 tis uchniv Zmist navchannya sho ranishe nosiv gumanitarnij harakter rozshiryuyetsya za rahunok prirodnicho matematichnih disciplin ta praktichnoyi specializaciyi Visha ta profesijna osvitaVisha osvita u Velikij Britaniyi ye derzhavnoyu navchannya zdijsnyuyetsya u ponad 850 vishih navchalnih zakladah 43 universitetah 159 pedagogichnih koledzhah 30 politehnichnih institutah tosho Najprestizhnishimi universitetami ye Oksford 1168 ta Kembridzh 1209 yaki razom inodi nazivayut Oksbridzh Vipuskniki pablik skulz skladayut 65 yihnih studentiv Visha akademichna osvita Velikoyi Britaniyi ye dvostupenevoyu pershij stupin dodiplomne navchannya Undergraduate education UG akademichnij kurs na bazi serednoyi osviti na prisudzhennya stupenya bakalavra Stupin bakalavra buvaye dvoh vidiv zvichajnim i stupenem z vidznakoyu Dlya otrimannya diploma zvichajnogo stupenya vivchayut znachnu kilkist disciplin dlya stupenya bakalavra z vidznakoyu gliboko vivchayut obmezhenu kilkist predmetiv zazvichaj odnogo osnovnogo i dvoh troh dopomizhnih drugij stupin pislyadiplomne navchannya Postgraduate education akademichnij kurs na bazi vishoyi osviti na prisudzhennya stupenya magistra magistra filosofiyi ta doktora filosofiyi Programa pidgotovki magistriv yak pravilo mistit formulyuvannya osnovnih polozhen tez disertaciyi ta vivchennya speckursiv disciplin kilkist yakih kolivayetsya vid chotiroh do desyati Klasichnim navchalnim zakladom Velikoyi Britaniyi ye koledzh Zgidno z zakonom 1992 roku Pro povnu vishu ta specialnu serednyu osvitu koledzhi stali samovryadnimi vijshli z pidporyadkuvannya miscevih organiv vladi j sami viznachayut zmist osviti formi ta metodi navchannya Na bazi koledzhiv vidbuvayetsya perekvalifikaciya ta bezperervna osvita Lifelong Education Koledzhi mayut rizni profili termini navchannya rivni pidgotovki umovi ta yakist navchannya tosho V ostanni desyatirichchya koledzhi stayut bagatoprofilnimi za rahunok ob yednannya koledzhiv i zdebilshogo mayut p yat shist napryamiv profesijnoyi pidgotovki Kurs universitetskogo navchannya trivaye u Velikij Britaniyi yak pravilo 3 roki u Shotlandiyi 4 roki Navchalnij rik podilyayetsya na 3 trimestri Osnovnimi formami organizaciyi navchannya ye lekciyi seminari diskusiyi tyutorski zanyattya zanyattya nevelikoyi grupi studentiv z odnim nastavnikom protyagom usogo vuzivskogo periodu Tyutor nastavnik trimaye v poli zoru uspishnist studenta formuvannya jogo yak specialista Sistema profesijnoyi osviti u Velikij Britaniyi zgidno z prijnyattyam u 1964 roci Zakonu pro virobniche navchannya Industrial Training Act zdijsnila zistavlennya pereliku profesij ta rivnem profesijnoyi pidgotovki yake zatverdzhuvali galuzevi radi z profesijnoyi osviti U 1986 roci za iniciativi prem yer ministra M Tetcher bulo vstanovleno nacionalni profesijni kvalifikaciyi NVQ dlya stvorennya sistemi stupenevoyi strukturi shirokoyi specializovanoyi osviti i pidgotuvannya kadriv dlya riznih galuzej ekonomiki z urahuvannyam diyalnosti nacionalnih profesijnih NVQ akademichnih Academical ta zagalnih Nacionalnih profesijnih kvalifikacij GNVQ Profesijna osvita Velikoyi Britaniyi peredbachaye p yat rivniv profesijnoyi kompetenciyi pershij riven NVQ level 1 vikonannya prostoyi odnomanitnoyi roboti drugij riven NVQ level 2 vikonannya roboti avtonomno i vidpovidalno tretij riven NVQ level 3 vikonannya skladnih kompleksnih i tvorchih vidiv diyalnosti z vidpovidalnistyu z shirokogo spektru diyalnosti v ramkah profesiyi dlya deyakih profesij ce najvishij riven kvalifikaciyi chetvertij riven NVQ level 4 vikonannya kompleksnih i specializovanih robit pov yazanih iz rozv yazannyam profesijnih problem planuvannyam proektuvannyam i osobistoyu vidpovidalnistyu za vikonanu robotu p yatij riven NVQ level 5 vikonannya robit yaki vimagayut navichok menedzhmentu osobistoyi vidpovidalnosti ta liderskih yakostej lishe cej riven ye rivnem vishoyi profesijnoyi osviti Podalsha standartizaciya kvalifikacij prizvela do chitkoyi riznorivnevoyi sistemi Profesijni NVQ ta Nacionalni profesijni kvalifikaciyi GNVQ ohopleni Nacionalnoyu profesijnoyu klasifikaciyeyu National Qualification Framework u toj chas yak akademichni Academical kvalifikaciyi uporyadkovuyutsya sistemoyu kvalifikacij vishoyi osviti Framework for Higher Education Qualification Nacionalna profesijna klasifikaciya maye visim rivniv chetvertij riven ne ye ani serednoyu ani vishoyu osvitoyu Kvalifikaciyi zh p yatogo rivnya vidnosyatsya do vishoyi osviti Sistemu kvalifikacij vishoyi osviti bulo rozrobleno lishe dlya sektoru vishoyi osviti Vona maye p yat rivniv Pershij riven sistemi kvalifikacij vishoyi osviti vidpovidaye chetvertomu rivnyu Nacionalnoyi profesijnoyi kvalifikaciyi drugij riven sistemi kvalifikacij vishoyi osviti p yatomu rivnyu kvalifikaciyi vishoyi osviti tosho PrimitkiVisha osvita Shotlandiyi Zhurnal Suchasna osvita 11 2014 rik DzherelaKanivec O Osoblivosti riznorivnevoyi pidgotovki fahivciv u Velikij Britaniyi Visnik Knizhkovoyi palati Naukovo praktichnij zhurnal 2010 3 Levkivskij M V Istoriya pedagogiki Navch metod posibnik Vid 4 te Navch pos K Centr uchbovoyi literaturi 2011 190 s ISBN 978 966 364 554 4 Steceneko K V Pozitivni zrushennya sistemi osviti Velikoyi Britaniyi v drugij polovini XX go stolittya na shlyahu do svitovoyi spivpraci Gileya naukovij visnik vipusk 65 2012 Dacenko L M Problemi bezperervnoyi geografichnoyi osviti i kartografiyi 12 vipusk 2010 r