Інтерактивний театр це гра за змістом художнього твору яка передбачає активне втручання дітей у зміст твору та спираєтьс

Інтерактивний театр — це гра за змістом художнього твору, яка передбачає активне втручання дітей у зміст твору та спирається на творчу уяву та сформовані етичні уявлення, передбачає обов'язкову (визначену дорослим або придуману дітьми) зміну характеру персонажів та подій самого твору.

Цей вид театру є цінним методом роботи з художньою літературою, в ньому відбувається як поглиблення отриманих вражень та переживань під час сприймання художнього твору, так і активізація етичних уявлень дитини в ситуації морального вибору.

Для інтерактивного театру добираються твори, в яких чітко представлено негативні людські якості та ситуації, що призводять до конфлікту. В ході гри, діти змінюють характер персонажів і відзначають, до яких змін у ході подій це приводить. Дитина знаходить герою твору позитивну модель поведінки, допомагає продемонструвати позитивні якості і позбутися власних недоліків. Змінюючи характер персонажа та його поведінку, дитина переносить це у свій внутрішній світ і працює над собою, долає власні моральні проблеми, навчається моделювати поведінку і самостійно знаходити вихід в схожих ситуаціях.

Види інтерактивного театру за формою організації: режисерська гра та інтерактивна драматизація.

Режисерська гра: дитина в такій грі виступає сама режисером, створює сюжет, маніпулює іграшками та може їх озвучувати. Послідовність роботи: після обговорення нової ідеї художнього твору, встановлення причини ситуації в якій опинився герой, відбувається постановка проблеми перед дитиною, розглядання та вибір атрибутів, безпосередня гра дитини.

Інтерактивна драматизація. В цьому виді театру діти виступають акторами та виконавцями самостійно створеного сюжету. Спочатку відбувається спільне сюжетоскладаня: вихователь обговорює з дітьми можливі варіанти розгортання подій, потім діти складають спільну розповідь, а дорослий її узагальнює. Пізніше, з набуттям досвіду, діти можуть імпровізувати — тобто учасники гри одночасно створюють та розігрують сюжет.

Див. також

Мультисенсорний підхід

Примітки

Пасічник, Алла. (PDF). Архів оригіналу (PDF) за 25 листопада 2016.
Інтелектуально обдаровані дошкільнята: підтримка та супровід / І. Карабаєва, Т. Яценко, А. Пасічник — К.: Шкільний світ, 2011. — 128 с.}
Пасічник А. В. Розвиток етичних уявлень у дітей дошкільного віку: мультисенсорний підхід / А. В. Пасічник // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України.- Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2011. — Т. VI. Психологія обдарованості. — Випуск 6. — С. 133—140}

[1] Пасічник, Алла. (PDF). Архів оригіналу (PDF) за 25 листопада 2016.

[2] Інтелектуально обдаровані дошкільнята: підтримка та супровід / І. Карабаєва, Т. Яценко, А. Пасічник — К.: Шкільний світ, 2011. — 128 с.}

[3] Пасічник А. В. Розвиток етичних уявлень у дітей дошкільного віку: мультисенсорний підхід / А. В. Пасічник // Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України.- Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2011. — Т. VI. Психологія обдарованості. — Випуск 6. — С. 133—140}